初中历史《“五月花”号》
一、考题回顾
题目来源1月5日 上午河南省郑州市 面试考题
试讲题目1.题目：“五月花”号
2.内容：
1620年9月23日，一艘名为“五月花”号的船离开英国，驶向茫茫的大西洋，向北美开去。船上有102名乘客，其中，35名是不堪英国国内宗教迫害、被迫离乡背井的清教徒，其他人是工匠、渔民、农民和卖身为奴的穷人。这艘船在波涛汹涌的大海上航行了近两个月，直到11月21日才到达今天美国马萨诸塞州的一个地方。不久，他们上岸，开始了在北美的移民生活。
这些移民们初到北美时，人地两生，衣食无着。在印第安人的帮助下，他们学会了种植当地的农作物，逐渐站稳了脚跟。此后越来越多的人来到北美，北美殖民地逐渐发展起来。
3.基本要求：
(1)试讲时间10分钟。
(2)围绕“五月花号”设计两个问题。
(3)配合教学内容适当板书。
答辩题目1.“五月花”号到达之后，北美地区有何发展?
2.英属北美殖民地经济发展的表现有哪些?
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
情境导入法。
教师利用多媒体播放《绝望穿越：五月花号》的片段节选，提问：请同学们谈谈自己的感受?
学生回答：“五月花”号是英国移民使往北美的一艘船只，影片极为震撼。
教师继续提问：“五月花”号并非从英国移民驶往北美的第一艘船只，但却是英国移民驶往北美的一艘最为著名的船只，这是为什么?英国移民来到北美后发生了什么?这与美国的诞生有着怎样千丝万缕的联系?从而导入新课。
环节二：新课讲授
(一)背景
教师展示“五月花”号的图片，提问：请同学们结合刚才的影片，想一想“五月花”号上的乘客都包括哪些?有什么特点?
学生根据图片和影视资料回答：船上有102名乘客，其中，35名是清教徒，其他人是工匠、渔民、农民和卖身为奴的穷人。
教师继续提问：移民中有很多是清教徒，他们为什么要移民北美?
学生回答，教师补充归纳：清教徒主张改革国教，否定英王对宗教的掌控权，挑战了王权，所以伊丽莎白女王及其后的英国国王，也都对清教徒实行高压政策。在这种情况下，清教徒们一则为了坚持自己的信仰，另则为了躲避国内镇压，纷纷潜逃出境，于1620年离开英国。
(二)概况
1.教师展示相关资料，提问：1620年11月21日，清教徒领袖在船舱内主持制定了一个共同遵守的《五月花号公约》，根据材料概括《五月花号公约》的内容是什么?
“为了上帝的荣耀，为了增加基督教的信仰，为了提高我们国王和国家的荣耀，我们飘洋过海，在弗吉尼亚北部开发第一个殖民地。我们这些签署人在上帝面前共同庄严立誓签约，自愿结为民众自治团体。为了使上述目地能得到更好的实施、维护和发展，将来不时依此而制定颁布，被认为是对这殖民地全体人民都最合适、最方便的法律、法规、条令、宪章和公职，我们都保证遵守和服从。”
——《五月花号公约》
学生回答，教师归纳总结：组建公民团体;拟定公正的法律、法令、规章和条例。
教师补充：这份公约成为美国日后无数自治公约中的首例，它的签约方式及内容代表着“人民可以由自己的意思来决定自治管理的方式、不再由人民以上的强权来决定管理”。在此开创了一个自我管理的社会结构，这在王权与神权统治的时代，暗示了许多民主的信念。
2.教师安排学生阅读教材，思考：来到北美以后，他们经历了些什么?
学生自主思考并回答：初到北美时人地两生，衣食无着。由于天气恶劣，“五月花”号一百多人踏上北美海滩后，第一年冬天死了一半人。
教师追问：他们是如何渡过难关的?
学生回答：心地善良的印第安人给移民送来了生活必需品，还特地派人教他们怎样狩猎、捕鱼和种植玉米、南瓜。在印第安人的帮助下，移民们终于获得了丰收。
教师补充：在欢庆丰收的日子，按照宗教传统习俗，移民规定了感谢上帝的日子，并决定为感谢印第安人的真诚帮助，邀请他们一同庆祝节日，这就是“感恩节”的由来。此后越来越多的人来到北美，北美殖民地逐渐发展起来。
(三)影响
教师组织学生以历史小组为单位进行讨论，提问：结合本课所学知识，思考这些移民们对北美殖民地的发展有哪些影响?与美国的诞生又有着怎样的联系?
小组代表回答，教师总结：这些移民们促进了北美殖民地的发展。清教徒对自治的追求，影响了美国的独立运动，一直到美国独立之初，这些创举伴随着移民地与移民地之间的沟通往来，不断发展创新，演变为全新的美国精神。“五月花”号公约暗含的精神也渗透进了《独立宣言》和《美国联邦宪法》，影响深远。
环节三：小结作业
1.小结：教师请学生担任小老师带领学生共同复习本节课所学。
2.作业：请同学们课下搜集美国独立战争的相关资料，下节课交流谈论。
【板书设计】
“五月花”号
(一)背景
英国国教迫害
(二)概况
《五月花号公约》
(三)影响
【答辩题目解析】
1.“五月花”号到达之后，北美地区有何发展?
2.英属北美殖民地经济发展的表现有哪些?
