在驾驶操作训练中教练员先做分解动作后做连贯动作示范,体现(),便与学员观摩.模仿。A、由简到繁;B、由粗到细;C、由浅入深;D、由少到多

题目

在驾驶操作训练中教练员先做分解动作后做连贯动作示范,体现(),便与学员观摩.模仿。

  • A、由简到繁;
  • B、由粗到细;
  • C、由浅入深;
  • D、由少到多
参考答案和解析
正确答案:A
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第1题:

A、由粗到细、由抽象到具体

B、由细到粗、由抽象到具体

C、由粗到细、由具体到抽象

D、由细到粗、由具体到抽象


正确答案:A

第2题:

教师施教应由具体到抽象,由浅入深,由易到难,由简到繁,由低级到高级,循序渐进。这样做的依据是个体身心发展具有()。


A.顺序性

B.阶段性

C.互补性

D.整体性

答案:A
解析:
根据个体身心发展的顺序性,教师施教应由具体到抽象,由浅入深,由易到难,由简到繁,由低级到高级。循序渐进,不能“拔苗助长”“陵节而施”。

第3题:

由浅入深、由易到难、由简到繁的教学遵循了_________教学原则。


正确答案:
循序渐进

第4题:

正常儿童语言习得规律是()。

  • A、语音由易到难;
  • B、词汇由少到多;
  • C、语法由不完整到完整;
  • D、由繁到简;
  • E、以上都对。

正确答案:A,B,C

第5题:

“由浅入深、由易到难、由简到繁”体现了直观性教学原则。 ( )


答案:错
解析:
题干的描述是对知识学习过程的一个评述。知识的深度加深,难度加大,而且变得比较繁 杂,反映了一个层层递进的过程,逐步推进,体现了教学中的循序渐进原则。

第6题:

婴儿添加过度食物的原则正确的是

A、由少到多,由稀到稠,由粗到细,由一种到多种。应在小儿健康、消化功能正常时逐步添加
B、由少到多,由稠到稀,由细到粗,由一种到多种。应在小儿健康、消化功能正常时逐步添加
C、由少到多,由稀到稠,由细到粗,由一种到多种。应在小儿健康、消化功能正常时逐步添加
D、由少到多,由稀到稠,由细到粗,由多种到一种。应在小儿健康、消化功能正常时逐步添加
E、由多到少,由稀到稠,由细到粗,由一种到多种。应在小儿健康、消化功能正常时逐步添加

答案:C
解析:
不论母乳喂养、人工喂养或混合喂养婴儿,都应按时添加过渡期食物(辅食)。
添加过渡期食物(辅食)的原则由少到多,由稀到稠,由细到粗,由一种到多种。应在小儿健康、消化功能正常时逐步添加。

第7题:

“由浅入深,由易到难,由筒到繁”体现了直观性教学原则。( )


答案:错
解析:
知识的深度加深,难度加大,而且变得比较繁杂,反映了一个层层递进的过程,逐步推进,体现了教学中的循序渐进的原则。

第8题:

中国烹饪的发展经历了由简到繁、由粗到精的漫长发展过程。()


参考答案:√

第9题:

教练员做第一次动作示范应在().

  • A、学员操作前;
  • B、学员操作中;
  • C、学员操作后;
  • D、学员操作失误时

正确答案:A

第10题:

调查问卷问题设计应先易后难、由简到繁、由开放到封闭。


正确答案:正确

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