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为了解患者实际活动中每一个动作细节宜选用（）

题目

为了解患者实际活动中每一个动作细节宜选用（）

  • A、观察法
  • B、提问法
  • C、量表检查法
  • D、仪器法
  • E、视觉模拟尺法
参考答案和解析
正确答案:A
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第1题：

为了解患者实际活动中每一个动作细节宜选用

A.观察法

B.提问法

C.量表检查法

D.仪器法

E.视觉模拟尺法


参考答案：A

第2题：

小故事中透出大谋略，细节之中彰显生存智慧，真正的成功不是来自于灵丹妙药、旁门左道，而是来自于我们每一个人手中掌握的一把钥匙。那就是关注生存环境的每一个细节，落实好每一个细节，将小事做细，将细节做透。

这段文字的作者认为成功的关键在于（ ）。

A.拥有大谋略

B.寻找灵感

C.关注生存环境

D.把握细节


正确答案：D
D由关联词“不是……而是……”可知，作者认为，细节才是成功的关键。所以答案为D项。

第3题：

控制没有必要把握实际工作的每一个细节，这体现了控制应（ ）原则的要求。

A.系统

B.层次

C.职位

D.机制


正确答案：C

【解析】本题考查控制工作的基本原则。27章345页

第4题：

结合工作实际谈谈教师在组织教学活动中应该注意哪些安全细节？


正确答案:严禁因一些特殊原因，使个别幼儿离开教师的视线；严禁教师因拿取教具或其他原因出现空岗现象。操作材料必须是无毒和安全的。活动前，结合采取多种形式对幼儿进行安全教育，防止意外事故的发生。活动中，如有个别幼儿有特殊需求或出现特殊状况，比如（上厕所、喝水、发烧、尿裤子等），带班教师应请配班教师或保育员跟随照看，协助处理。组织大型活动，要报请园领导或上级主管部门审批后方能进行。

第5题：

在()时保育员应了解婴幼儿的实际活动量，为其及时增减衣服。

A.教育活动中

B.游戏活动中

C.配合室内活动中

D.配合室外活动中


正确答案：C

第6题：

专家教师课时计划注意细节,注意学生在课堂中的细节动作。()

此题为判断题(对，错)。


答案：正确

第7题：

测试与排错是相互联系而又性质不同的两类活动,其中排错所应具有的特征是

A．证实程序有错,修改程序错误

B．修改程序错误,忽视对象细节

C．修改程序错误,了解对象细节

D．忽视程序细节,了解对象细节


正确答案：C
解析：测试与排错是相互联系却有差别的两类活动,各具特征。总的来说,是通过测试发现程序中存在的错误,再用排错来更正或排除程序中的错误。证实程序有错误是测试的任务,修改程序错误是排错的任务,忽视对象细节是从事测试的常规方法,而不考虑程序内部细节。当发现程序存在问题时,排错时必须了解对象细节,才能改正错误。

第8题：

手的动作不灵活的患者宜选用 查看材料


正确答案：E
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第9题：

了解心智活动的实践模式，了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构(动作构成要素、动作执行次序和动作的执行要求)，从而使主体知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向，这是心智技能形成的（）阶段。
A.原型操作
B.原型定向
C.操作整合
D.原型内化


答案：B
解析：
心智技能的形成分为三个阶段：原型定向、原型操作和原型内化。原型操作是依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施。原型定向是了解心智活动的实践模式，了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构(动作构成要素、动作执行次序和动作的执行要求)，从而使主体知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。原型内化是心智活动的时间模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。操作整合是在操作技能的形成中，把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分互相结合，成为定型的、一体化的动作。根据定义，应选B。

第10题：

在利用动物形态拟人的公共艺术中，需要真实模仿动物的每一个细节。


正确答案:错误

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