在健康教育方案设计中影响评价效果内在真实性的因素很多,其中青少年随年龄的增长,心理特征发生变化应属()
第1题:
德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四要素构成,其中______既是受教的客体,又是道德实践的主体,是影响德育效果的内在因素。
第2题:
在目标游离评价模式中,教师的主观因素不会影响评价效果。( )
第3题:
“在某项健康教育的评价过程中,由于突发地震,从而影响评价效果。”此现象属于哪种偏倚因素
A.时间因素
B.测试因素
C.回归因素
D.选择因素
E.失访
第4题:
A.形成评价
B.过程评价
C.效应评价
D.结局评价
E.总结评价
第5题:
在健康教育的评价过程中,由于突发事件(如地震),从而影响评价效果属于以下哪种偏倚因素
A.时间因素
B.信息因素
C.回归因素
D.选择因素
E.暴露因素
第6题:
在健康教育方案设计中影响评价效果内在真实性的因素很多,其中青少年随年龄的增长,心理特征发生变化应属( )。
A、历史性因素
B、测试因素
C、统计回归因素
D、成熟因素
E、偏倚因素
第7题:
在影响健康教育评价的因素中属于测量者的因素为
A、暗示效应
B、霍桑效应
C、评定错误
D、时间因素
E、选择因素
第8题:
在某项健康教育计划执行过程中突发地震,从而影响健康教育的评价效果,这种影响因素属于
A、测试因素
B、观察因素
C、时间因素
D、回归因素
E、霍桑效应
第9题:
A.时间因素
B.测试或观察因素
C.回归因素
D.选择因素
E.失访
第10题:
德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四要素构成, 其中受教育者既是受教的客体,又是 的主体,是影响德育效果的内在因素。