第二语言习得研究具有跨学科性质，它主要涉及语言学、社会语言学、心理学、教育学、逻辑学等学科。
第1题：
所谓学习者的个体因素，指第二语言学习者个体在习得过程中表现出的、对第二语言习得产生一定影响的生理、认知、（）方面的特点。
第2题：
发展“专用语言”教学的第二语言教学法流派是（）。
第3题：
举例说明第二语言学习者语言变异的主要研究范式及其代表人物。
第4题：
（）是影响第二语言学习与习得的外部环境因素。
第5题：
简述儿童第一语言学习与成人第二语言学习的差异。
第6题：
简述第二语言习得研究的跨学科特点。
第7题：
偏误分析改变了人们对语言学习过程中所出现的偏误本质的认识，把偏误看成是了解（）习得过程和习得规律的窗口。
第8题：
第二语言学习者的态度及其对第二语言习得影响的具体表现如何？
第9题：
社会语言学改善了语言学研究的方法，它主要采用（）的方法。
第10题：
哪项不属于影响第二语言学习与习得的因素（）。