小学生在观察事物时，主要以感性经验为主，缺乏思维活动的参与，只看到事物表面现象和表面特征，难以抓到事物的本质，这种表现是（）。
第1题：
非参与观察法比较客观、公正，能获得许多初步的事实和资料，但由于未参与被观察者的活动，因而可能只看到被观察者一些表面的、甚至是偶然的心理特征和行为表现，缺乏对所观察资料的深刻理解。()
第2题：
下列属于幼儿观察力特点的是()。
A.观察的概括性强，善于从整个事物中发现内在联系。
B.观察的目的性较强，不容易受外界新异刺激的干扰并能持久。
C.能抓住事物的本质特征。
D.观察的概括性差，不善于从整个事物中发现内在联系
第3题：
培养小学生有目的有顺序地进行观察，引导儿童从知觉事物表面特征发展到知觉事物的本质特征。（ ）
第4题：
第5题：
第6题：
小学生观察的品质包括：
A、观察的目的性
B、观察的精确性
C、观察的顺序性
D、观察的深刻性
第7题：
下列属于幼儿观察力特点的是()。
A.观察的目的性较强。不容易受外界新异刺激的干扰并能持久。
B.观察缺乏一定的顺序性和系统性，观察不仔细。
C.能抓住事物的本质特征。
D.观察有明确的顺序性和系统性。
第8题：
小学生的观察有哪些特点
A、小学生的观察从比较精确的知觉发展到模糊笼统的知觉
B、小学生的观察从模糊笼统的知觉发展到比较精确的知觉
C、小学生的观察从有目的、有顺序的知觉发展到缺乏系统性的知觉
D、小学生的观察从缺乏系统性的知觉发展到有目的、有顺序的知觉
第9题：
第10题：
（）是能够透过观察事物的表面现象认识到事物本质的能力，是创新能力发挥的基础。