综合性教育活动的设计可以以不同的学习领域为中心,如以科学领域为中心,以美术领域为中心等来设计,融合其他领域的教育内容,但不论以哪个学习领域作为综合性教育活动的中心,也不管采用什么方式来综合,幼儿园应以儿童的经验为基础。儿童的经验、儿童的学习以及儿童本身,都是不可分割的整体。因此可以说,幼儿园课程的综合化,应该是幼儿园课程的一个发展趋势。
第1题:
A.活动设计不完全以目标为中心,保持中等的结构化程度
B.活动设计自然渗透幼儿在数学活中可能获取的不同领域的学习经验
C.活动精心选择活动内容,淡化单一数学领域知识技能的教授
D.创设认知冲突,促进幼儿数学知识的自我建构
此题为多项选择题。请帮忙给出正确答案和分析,谢谢!
答案:ABC
解析:主题数学教育活动的设计方法:1、活动设计不完全以目标为中心,保持中等的结构化程度;2、活动设计自然渗透幼儿在数学活动中可能获取的不同领域的学习经验;3、精心选择活动内容,淡化单一数学领域知识技能的教授。创设认知冲突,促进幼儿数学知识的自我建构是活动区数学教育活动的设计方法。故选ABC。
第2题:
此题为判断题(对,错)。
第3题:
A趣味性
B丰富性
C整合性
D开放性
第4题:
第5题:
第6题:
A.活动设计以发展幼儿的科学思维能力为核心
B.活动设计没有明确的共同目标
C.活动设计突出科学知识的共同建构
D.活动设计整合各领域的教育
此题为多项选择题。请帮忙给出正确答案和分析,谢谢!
答案:ABCD
解析:活动区数学教育活动的设计方法:1、注重提供材料、创设认知冲突,促进幼儿数学知识的自我建构;2、活动设计没有明确的共同目标,注重幼儿的个体差异;3、以小组学习为主要形式,活动设计较开放;4、活动区数学教育活动设计渗透对幼儿其他学习领域的教育。故活动区数学设计是没有明确目标,注重思维发展和多领域的整合教育。选ABCD。
第7题:
DSSA是在一个特定应用领域中为一组应用提供组织结构参考的软件体系结构,参与DSSA的人员可以划分为4种角色,包括领域专家、领域设计人员、领域实现人员和( ),其基本活动包括领域分析、领域设计和( )。
A.领域测试人员B.领域顾问C.领域分析师D.领域经理 A.领域建模B.架构设计C.领域实现D.领域评估
第8题:
A.活动区语言设计以过程模式为主
B.活动区语言教育活动设计以目标为中心
C.活动区语言教育活动设计以教师为主体进行设计
D.活动区语言教育活动设计整合幼儿其他学习领域的教育
此题为多项选择题。请帮忙给出正确答案和分析,谢谢!
答案:AD
解析:活动区语言教育要充分考虑语言的学科性质及其对幼儿的教育功能和价值,以及尊重幼儿语言学习的心理顺序和学习的特点,其活动设计的方法是:活动设计以过程模式为主,活动设计整合幼儿其他学习领域的教育。故选AD
第9题:
第10题: