不同的人运动兴趣的指向和内容不同，运动兴趣的（）品质直接影响运动兴趣的性质。A、倾向性B、广泛性C、稳定性D、效能性

题目

不同的人运动兴趣的指向和内容不同，运动兴趣的（）品质直接影响运动兴趣的性质。

A、倾向性
B、广泛性
C、稳定性
D、效能性

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第1题：

应该如何利用运动兴趣的各种品质，激发与提高学生的运动兴趣？

正确答案: （1）运动兴趣的倾向性是指运动兴趣总是指向于一定的体育项目或体育事件。当一个学生对某项体育运动感兴趣时，他的意识就常常倾向于去参与这项运动。因此，在体育教学中，体育教师应善于挖掘出激发学生运动兴趣的有效方法，充分揭示体育运动的内在美，让学生对体育运动的兴趣具有一定的倾向性，从而取得良好的教学效果。另外，根据运动兴趣的倾向性这一品质，中学阶段的体育教学应该实施单元教学，让学生在某一个单元的学习中相对集中地对某一项目进行练习。这样有利于获得好的学习效果以及积极的情感体验，从而反过来强化运动兴趣的倾向性。
（2）运动兴趣的广泛性是指运动兴趣指向对象范围的大小。在运动兴趣的广泛性上，人与人之间的差别是很大的。运动兴趣广泛的人，除了会经常注意所感兴趣的运动项目本身以外，还会去了解与该项运动相关的其他运动及其各类信息，并加以钻研，从而大大增进自己对该项运动的了解，为大幅度提高该项运动技能水平提供可能。因此，在体育教学中，体育教师应巧妙地设计教学内容，避免过去那种“就教材教教材”的现象，注意启发学生进行自主式和探究式学习，以拓宽学生的知识面和兴趣面。这样不仅可以让学生更加喜欢体育学习，而且可以诱导学生从对某一项目本身的兴趣发展成与该项目有关的更具普遍性的运动兴趣。
（3）运动兴趣的稳定性是指运动兴趣持续时间的长短。运动兴趣的持续时间越长表明稳定性越强，持续时间越短则稳定性越弱。稳定的运动兴趣可以让学生持续地坚持体育锻炼，而不受其他因素的影响。即使在体育运动中受到了挫折也不会放弃，从而形成强有力的推动力，促使学生获得好的成绩。这种结果反过来又强化运动兴趣的稳定性，为体育学习提供更强的推动力量。反之，如果运动兴趣不稳定，体育学习就难以坚持下去，无法获得理想的成绩。
（4）运动兴趣的效能是指运动兴趣对体育活动的推动所产生的效果。根据运动兴趣的效能水平可分为积极的和消极的两种。积极的运动兴趣促使人自觉、主动地参与自己感兴趣的体育活动，以便进一步地了解和掌握相关的运动技能，提高运动技术水平。运动兴趣的效能高低主要表现在对实际行动的推动力大小，以及起作用时间的长短上。因此，培养学生具有高效能的运动兴趣，对促进学生更有效地参与体育运动，更好地掌握运动知识和技能、发展个性等方面都具有重要意义。

第2题：

何谓运动兴趣，运动兴趣与运动需要之间有什么关系？

正确答案: 运动兴趣是人们积极地认识、探究或参与体育运动的一种心理倾向，是获得体育与健康知识和技能，促进身心健康的重要动力。人们一旦对体育运动有了兴趣，就会主动对与体育运动有关的事情和信息表现出特别的关注，并积极主动地参与到体育运动中来。
运动兴趣和人的运动需要有着密切的联系，其发生以一定的运动需要为基础。这就是说，只有当一个人对所要参与的体育运动或所学的运动知识与技能产生强烈的欲望，感到这些运动知识和技能需要了解，需要掌握，他才会兴趣盎然地进行该项体育运动或体育学习。

第3题：

不同的人，运动兴趣的指向和内容不同，运动兴趣的（　　）品质直接影响运动兴趣的性质。

A.倾向性
B.广泛性
C.稳定性
D.效能性

答案：A

解析：

第4题：

简述运动兴趣和运动爱好的关系？

正确答案:运动兴趣可以发展为运动爱好。在日常生活中人们常常把运动兴趣与运动爱好当作一回事，实际上两者是有区别的。运动兴趣是人们积极认识、探究或参与体育运动的心理倾向，运动爱好则是从事某项体育活动的倾向。当运动兴趣发展成为从事某种体育活动的倾向时，就变成了运动爱好。运动兴趣与运动爱好在大多数情况下是一致的，是紧密联系的。一个人对某项体育运动的爱好必须建立在对这一运动的认识兴趣基础之上，但人们对某项体育运动感兴趣，却未必一定会去从事相应的运动。

第5题：

（）是指运动兴趣总是指向一定的体育项目或体育事件。

A、运动兴趣的倾向性
B、运动兴趣的广泛性
C、运动兴趣的稳定性
D、运动兴趣的效能

正确答案:A

第6题：

运动的稳定性是指运动兴趣总是指向于一定的体育项目或体育事件。

正确答案:错误

第7题：

运动兴趣的稳定性是指运动兴趣指向对象范围的大小。

正确答案:错误

第8题：

下列选项中，按照运动兴趣内容进行分类的是（）。

A.直接兴趣
B.间接兴趣
C.物质兴趣
D.消极兴趣

答案：C

解析：

本题考查的是运动兴趣的分类的知识点。

C项，按运动兴趣的内容可分为物质兴趣和精神兴趣。综上，C正确。

A、B项，按运动兴趣的倾向性可分为直接兴趣和间接兴趣。故排除。

D项，消极兴趣不属于运动兴趣分类内容，根据运动兴趣的效能可分为：积极的和消极的两种。故排除。

故正确答案为C。

第9题：

试述运动兴趣的初级、中级、高级水平的不同特点及其在体育学习中的应用？

正确答案: （1）运动兴趣的初级水平——有趣。“有趣”是人们对于新事物或有趣现象的直接兴趣，是在感知中由于兴奋性增强形成的一种不太稳定的愉悦倾向，属于始发状态的低层次兴趣，是由事物的新异刺激而引起的好奇心。它是兴趣发展必备的基础，自始至终由外部刺激引起，兴趣的范围很不明确。这种兴趣处于初级水平，主要表现为学生对活动内容的选择杂乱无章，不能有效地巩固自己的主要兴趣。培养学生的运动兴趣必须首先由“有趣”开始，这就要求体育教师在学生的运动兴趣尚未形成之时，必须注重发挥学习内容的新异性，巧妙地运用新颖生动的教学方法，增强教学活动的吸引力，使学生感到有趣。
（2）运动兴趣的比较高级水平——乐趣。“乐趣”是继发状态的中层次兴趣。运动兴趣进入比较高级的水平时，已不仅仅停留在参与体育活动的表面。“有趣”不断地发展积累，由量变引起质变，由被动的、观赏性的兴趣转化为主动参与的兴趣，由不太稳定的愉悦倾向（情绪性的）发展成为比较稳定的热爱倾向（感情性的），其动力效应大大增强，从而形成“乐趣”。只有发展成“乐趣”，学生进行体育学习才能具备主动自觉的积极动力。体育教师可以根据学生兴趣的倾向性，利用其体育学习的积极性，引导学生主动参加体育活动，增强其获得成功的愉快体验，由乐学向爱学转变。这时学生的运动兴趣相对稳定，范围较广，但不够深入，未能达到对体育运动项目进行探究的程度。
（3）运动兴趣的高级水平——志趣。“志趣”是完成状态的高层次兴趣，即对体育运动技能及其基本用途的兴趣。志趣是乐趣与志向的结合，是推动人实现远大理想目标的迷恋性的、最稳定的动力倾向，是学生获得好成绩的最宝贵的心理动力。它可以决定一个人的进取方向，奠定其事业的基础。当兴趣发展到志趣时，学生的体育学习方法日趋完善，不仅能掌握运动技能的一般用途，而且对体育运动的本质也会有比较深刻的理解，能发现运动技能之间内在的规律性联系，并对运动知识与技能的学习表现出极其浓厚的兴趣。这一切都标志着学生的运动兴趣已经达到相当稳定的程度。这时有意识体育学习的内部动机占了绝对优势，即使是在外界的干扰下，仍能克服困难，坚持进行体育学习。

第10题：

运动兴趣的广泛性是指运动兴趣持续时间的长短。

正确答案:错误

不同的人运动兴趣的指向和内容不同，运动兴趣的（）品质直接影响运动

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