在我国历史上的三国两晋时期，出现了一个短暂的统一局面，是在（）政

统一是我国历史的主流，是我国政治经济发展的必然趋势，即便处在大分裂时期，也同样暗含着走向统一的因素。下列选项中，对于三国两晋南北朝之所以走向隋朝的大统一的原因，表述错误的是（　　）。

A.局部的统一是走向全国统一的一个量化过程，也是实现统一的条件，这一时期先后出现了三国、两晋、北魏、北周等，这种局面虽然仍处于政治上的分裂，但与东汉末年相比，却是一个历史的进步

B.长江、黄河流域贯穿了我国的整个脉络，人们的生产、生活方式都因此而紧密联系，再加上两汉时期我国经济的繁荣发展使得各地区人民的联系已不可分割，这使得全国统一具备坚固的自然条件

C.长期的战乱给人民带来了深深的灾难和痛苦，人民渴望统一，统一成了各族人民的共同心愿，这使得全国统一成为众望所归的事

D.江南经济的发展以及封建生产方式向边疆地区的扩展，使得全国统一具备了经济基础

材料：
下面是初中某位历史教师关于《三国鼎立》课堂教学内容所做的课堂小结：
师：通过老师对本课内容的讲解，谁能回答一下这个问题：三国鼎立局面的出现，是历史的进步还是历史的倒退呢
生：……
师：安静一下，大家可以举手示意老师来发言。
生：三国鼎立局面的出现意味着封建国家的分裂，历时四百多年的秦汉统一的局面结束了．因此是历史的倒退。
生：三国鼎立后，魏、蜀、吴都想成为．天下 的主宰，为此统治者都重视经济的恢复和发展，这相对于东汉末年军阀割据、社会经济凋敝的局面而言，无疑是历史的一大进步。况且，三国时期又出现了民族大融合．也是历史进步的具体表现。
师：大家说的都有一定的道理，那么我们能否可以综合以上的内容，以辨证的角度来分析三国鼎立局面的历史意义呢
师：相对于秦汉统一局面而言，三国鼎立局面的出现是历史的倒退；相对于东汉末年社会
大动荡以致生产力严重破坏的局面而言，三国鼎立局面的出现是历史的进步；从我国多民族国家形成和发展的角度来说，三国时期民族大融合的出现，无疑是历史的进步。以上是本节课的主要内容．请大家预习下一节课的内容。
问题：
(1)对上述课堂小结进行分析。
(2)教师在课堂小结时要注意哪些问题。