举例说明企业发展中文化环境的重要性。

正确答案：喜欢游戏是儿童的天性。很多时候，儿童是在游戏中体验与建构数学知识的。因为游戏不仅能激发儿童的思维，游戏还能促进儿童策略性知识的形成。如教者在教义务教育。课程标准实验教科书数学苏教版-年级下册第八单元统计时，通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，使学生在活动过程中用自己的方法进行记录，经历简单的统计过程。然后通过择优选用简便科学的方法，为以后学习用画“正”字的方法收集数据打下基础。在创设情墳，回顾旧知。以旧引新，通过出示小动物的图片，让学生分--分、数一数，体会初步的统计思想，为下面探索统计的方法做好知识，上和心理上的准备的基础上，继而进行统计图形，探索统计方法1、设计问题，激发统计兴趣。1“每组小朋友的桌子上有--个盒子,里面有什么呢”教师引导学生从盒子里摸出一个来看看，并告诉大家盒子里有许多这样的图形。有正方形、三角形和圆。“现在小朋友想知道什么呢”学生说出自己想知道的问题。2师大家想知道这么多的问题,我们怎样知道正方形、三角形和圆各有几个可以用分一分、再数一数的统计方法。2、参与游戏，探索统计方法。1我们一起来做一个游戏--“你来说，我来记“，做完游戏，大家想知道的问题，就会得到管案了。2老师对同学提出要求以小组为单位，一个同学说图形名称，其他同学用自己喜欢的方法记录。3学生分组活动搜集数据。4小组汇报，教师按照学生回管的顺序分别将记录的结果编号，5比较择优，掌握方法。教师引导学生比较记录的方法，得出哪种方法更清楚，更简便。学生可能会体会到第三种和第四种方法比较简便,愿意使用。3、整理数据，学会应用。我们把记录的结果整理有表格里出示表格图形正方形.三角形圆一共看图你从这个表中知道什么学生把表格填完整，根据表格中的数据找到自己想知道问题的答案。

正确答案：
(1)遗传因素：心理发展的生物前提和自然条件．正常的心理活动必须具备正常的生理 基础和遗传素质．遗传奠定了个体心理发展差异的先天基础，规定了发展的高低限度，但不能限定发展的过程以及所达到的程度．
(2)环境因素：规定了心理发展的现实性．环境因素分为两大类：一类是指生物有机体 所共有的维持生存所必需的自然环境，另一类是指人类的社会环境，环境和教育规定了心理发展的现实性．学校教育作为特殊的环境和特殊的活动，是影响人发展的环境因素的重要组成部分． 学校教育是否对人的发展起主导作用，不仅取决于它本身的水平，而且取决于它和其他环 境、活动影响之间的协调，它至少不是对任何人、在个体发展的任何方面和任何阶段都起主导作用．斯卡尔等提出了一种解释遗传和环境之间相互作用关系的理论．其基本观点是，个体 的遗传类型将影响其对环境的选择和经验，即虽然环境在个体成长过程中起着非常重要的 作用，还是要由个体的遗传特征来决定．“遗传一环境一行为表现”的关系随着个体年龄的发展而变化，并具体体现为三种形式．第一种为被动式( passive)影响，是指由儿童的父母为他们提供成长的环境．此时，遗传的作用与环境的作用很难区分开来，因为为儿童提供遗传基因和成长环境是同一个来源——父母．被动式影响的作用将随个体年龄的增长而减弱．第二种是唤起式( evocative)影响，是指由于个体的遗传特征而影响了作用于他的环境因素．例如，生性比较活泼和合作的儿童更易得到父母、教师及其他社会成员的关注，更易形成与这些外界因素的相互作用．这种唤起式的影响在个体整个发展过程中将持续存在．第三种为主动式(active)影响，指主体在其他遗传特征的影响下，对环境因素进行有目的的选择．主体总是倾向于选择那些自己感到比较能适应的环境去体验，其结果是，个体间在发展的方向与程度上表现出差异．随着年龄的增长，这种形式的影响程度将越来越大．遗传与环境对心理发展的作用是相互依存、相互渗透的．环境对于某种心理特性或行为的发生发展所起的作用，往往有赖于这种特性或行为的遗传基础．由于个体心理发展的内部条件（如遗传基础、成熟水平等）不同，环境的效应也就不同．同样，遗传作用的大小也依赖于环境变量．此外，遗传和环境对心理发展的相对作用在个体发展的不同阶段和不同领域所产生的作用都不一样．在发展的低级阶段，一些较简单的初级心理机能（如感知、动作、基本言语等），遗传与成熟的制约性较大；而较复杂的高级心理机能（如抽象思维能力、道德、情感等），则更多地接受环境和教育的制约．总的来说，遗传和环境对心理发展的相互作用可以理解为发展的可能性与现实性之间的辩证关系．个体的生物遗传因素规定了发展的潜在可能范围，而个体的环境教育条件确定了发展的现实水平．这其中，潜在可能性转化为现实性离不开环境与教育条件．

答案：A,B,C,D

解析：

本题答案：以烧伤为例，高温引起的皮肤、组织坏死，大量渗出引起的循环血量减少、血压下降等变化均属损伤性变化，但是与此同时体内有出现一系列变化，如白细胞增加、微动脉收缩、心率加快、心输出量增加等抗损伤反应。如果损伤较轻，则通过各种抗损伤反应和恰当的治疗，机体即可恢复健康;反之，如损伤较重，抗损伤的各种措施无法抗衡损伤反应，又无恰当而及时的治疗，则病情恶化。由此可见，损伤与抗损伤的反应的斗争以及它们之间的力量对比常常影响疾病的发展方向和转归。应当强调在损伤与抗损伤之间无严格的界限，他们间可以相互转化。例如烧伤早期，小动脉、微动脉的痉挛有助于动脉血压的维持，但收缩时间过久，就会加重组织器官的缺血、缺氧，甚至造成组织、细胞的坏死和器官功能障碍。
在不同的疾病中损伤和抗损伤的斗争是不相同的，这就构成了各种疾病的不同特征。在临床疾病的防治中，应尽量支持和加强抗损伤反应而减轻和消除损伤反应，损伤反应和抗损伤反应间可以相互转化，如一旦抗损伤反应转化为损伤性反应时，则应全力消除或减轻它，以使病情稳定或好转。