种子发育可分为哪几个时期？各时期在生理上有哪些特点？

题目

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第1题：

林木生殖发育时期是如何划分的？各时期有什么特点？

正确答案: （1）幼年期：从种子萌发开始，形成幼苗，长成幼树，直到开始结实为止的时期。形态建造阶段，纯粹营养生长；发育阶段年幼，可塑性大，适应性强，抗性弱；适合于做繁殖材料；本时期不结实。
（2）青年期：从第一次开花结实开始到大量结实为止。继续形体建造阶段，营养生长旺盛，生殖开始生长；树体可塑性变小，种子可塑性大，引种最适期；结实量不多，果实和种粒大，空粒多。
（3）壮年期：从大量结实开始到结实衰退为止。形体建造结束，营养生长缓慢；生殖生长旺盛，适于更新造林用种的采种；树体可塑性弱，抗性强，对养分、水分和光照要求高。
（4）老年期：从结实衰退开始到树木死亡为止。营养生长趋于停止；生殖生长趋弱。

第2题：

公关思想演变经历了哪几个时期？各时期的特点是什么？

正确答案: （1）古代时期-朴素、自发的公关思想
（2）巴纳姆时期-不择手段、损人利己（发端时期）
（3）艾维.李时期-说真话（职业化时期）
（4）伯内斯时期-投公众所好（科学化时期）
（5）现代时期-学科的科学化、职业道德的规范化

第3题：

苏俄动画发展可分为哪几个时期，简要特点是什么？

正确答案: ⑴萌芽时期（1911—1929）。开始了动画艺术的探索，出现了斯塔列维奇等偶动画艺术家。
⑵发展阶段（1930—1939）。苏联动画发展史中的“黑白”阶段，动画片只是在数量上得到了发展，而在质量上却发生了停滞甚至后退。
⑶黄金时期（1940—1959）。苏联动画电影导演将社会主义现实主义的创作方法与民间艺术的优良传统相结合，对本国和其他国家及民族优秀的民间传说、神话故事和童话、寓言等题材进行编创，获得了相当大的成功。
⑷风格转变期（1960—1990）开始动画艺术的深入探索，出现了尼娜•索莉娜、尤里•诺斯坦等独具个性的艺术家。
⑸低落期（1991—至今）。动画在形式上更加多元化，而动画的风格则更多地传达出忧伤和沉重的气息。

第4题：

当代世界教育发展可划分为哪几个不同时期？各时期教育发展的基本特点是什么？

正确答案:（1）重建时期，20世纪40~50年代，世界教育的中心任务是重建以民主主义为基本取向的教育秩序；
（2）大发展时期，20世纪60年代，教育先行、教育规划、教育大扩张、教育民主化构成了此时期的显著特点；
（3）调整时期，20世纪70年代，受经济滞胀和教育悲观主义的双重影响，教育扩张速度有所放慢，教育发展的重点转向提高质量；
（4）新增长时期，20世纪80年代至今，20世纪80年代是教育改革和新增长的时代，各国普遍致力于建立灵活、多样的教育体制，追求具有高质量、高效益的教育系统，在政治多极化、经济全球化和高科技蓬勃发展的90年代，实行教育多样化，追求自然主义和人本主义的统一成了教育的新的理想。进入21世纪，世界教育水平不断提高，发展中国家教育加快发展。

第5题：

蔬菜的生育周期可分为哪几个时期？各期的主要特点是什么？

正确答案: 蔬菜的整个生长发育周期可分为种子时期、营养生长时期和生殖生长时期三个时期。每个又何细分为若干阶段：
1.种子时期
（1）种子形成期。所以要求良好的营养和光照等环境条件，以提高种子的质量和生活力。
（2）种子休眠期。处于休眠状态的种子，代谢水平很低，需低温干燥的环境条件，以减少养分消耗，维持更长的寿命。
2.营养生长时期
（1）发芽期。从种子萌动开始到真叶出现为止。此期所需要的能量及各种物质均由种子本身提供。
（2）幼苗期。从真叶出现即进入幼苗期。此期绝对生长量很小，但生长迅速；对土壤水分和养分吸收的绝对量不多，但要求严格。所以生产上要创造良好的环境条件，培育壮苗，为丰产打好基础。
（3）营养生长盛期。幼苗期结束即进入营养生长盛期。此期是养分积累期。
（4）休眠期。二年生蔬菜在进行旺盛营养生长之后，随着贮藏器官的形成即开始进入休眠期。应注意控制贮存环境条件，尽量减少营养物质消耗，使之安全度过不适季节，有充足的营养基础进行再次生长。
3.生殖生长时期
（1）花芽分化期。从花芽开始分化至开花前的一段时间。花芽分化是蔬菜植株由营养生长过渡到生殖生长的形态标志。
（2）开花期。从开花至完成授粉受精过程为止。些期对环境条件要求严格。
（3）结果期。结果期是果菜类形成产量的关键时期。要供给充足的水分和养分，以利于果实和营养器官的正常生长发育。

第6题：

在分批培养条件下，细菌群体生长分哪几个时期？各时期有什么样的特点？

正确答案: 分为延滞期、对数期、稳定期、衰亡期四个时期延滞期：细菌数目基本不增加，代谢活跃，为细胞进行分裂作准备。对数期：细胞以指数形式增加，代谢活动最强，生长速率最高。稳定期：培养体系内的活菌数达最高值，一些微生物的次级代谢产物开始形成。衰亡期：群体细胞死亡率超过生长速率，培养体系内活菌数急剧下降。细胞出现畸形，有的发生自溶。

第7题：

古代希腊陶器工艺先后经历了哪几个发展时期？各时期有何特点？

正确答案: 荷马时期：这一时期称为“几何纹样式”陶器，是以几何形体的图案为主，以平行线、交叉线、三角形、S纹和回形纹装饰为主要装饰特色。强调左右对称，按照陶器造型，分层次进行装饰。相互呼应，统一而富有变化，形成严整的图案结构，达到一种平衡安定的效果。早期城邦时期：这一时期称为“东方样式”陶器，由于公园7世纪古希腊已和东方各国的贸易交往频繁，这些国家的文化和工艺品对希腊陶器的制作工艺和装饰风格产生了极大影响。最为明显的表现在对东方国家动植物纹样和怪物纹样的模仿。古典时期：这一时期先后出现了三种工艺风格，即“黑纹式陶器”、“红纹式陶器”、“彩绘式陶器”。黑纹式陶器：所谓黑纹式，就是在赤或黄褐色的陶壁上，用黑色做剪影式描绘，而物体的内部结构则以刻线手法表现。是古希腊陶艺工艺进入繁盛期的一个代表类型。红纹式陶器：希腊人不满足于黑纹式的写实能力、细部刻画能力，以及运用线的能力表现的不充分。所以将陶器上的人物、动物等形象做成陶土色，而整个瓶身则敷以黑色的漆。使人物形体的一部分可以自由的用各种变化的黑色线条和块面加强表现效果。彩绘式陶器：由于战争使不少城邦丧失了大批劳动力，土地荒芜，工商业停滞倒闭。陶工艺也随着国力的衰落而消沉。希腊人中形成的享乐主义风气，直接反映在陶工艺上。白地彩纹式就是在陶器陶壁上刷一层含铁成分较少的石灰水，然后上面用黑、褐、黄、红、绿、蓝等色加以绘制。

第8题：

语文教学论的发展至今经历了哪几个时期/名时期的特点是什么？有哪些主要成就？

正确答案: （1）“教授法”时期
特点：这一时期的课程便是“国文教授法”，此时的教授法课程属于“教育学”这一总科目，与教育史，教育法令等课程内容并讲的，所用教材多从日本及欧美译来。因此，此时的“教授法”只能看作是语文教学论雏形。主要成就：1896年，大理寺少卿盛宣怀在上海创办的南洋公学师范教材暂用翻译日本的《统合教授法》，同年钟天纬在上海创办的三等公学，便采用“新法”施教；1898年他亲自编写了《蒙学镜》和《教授心术》语文教学论雏形的诞生，以1904年1月13日清政府颁布的《奏定学堂章程》为标志。
（2）“教学法”时期
特点：从教授法到教学法反映教育思想，教育观念，研究思路和研究领域的深刻变化，标志着科发展进入一个新的时期。主要成就：陶行知先生，提出“教学合一”，率先把南京高师全部课程中文教授法改为教学法。1922年梁启超发表的《中学以上作文教学法》被称为我国最早研究中学语文教学法开山之作，黎锦熙先生《新著国语教学法》成为我国第一部以教科书形式写成的语文教学理论专著，王森然先生的《中学语文教学概要》，袁哲先生的《国语读法教学原论》该书是我国第一部将心理学研究成果引进语文教育的学术著作，阮真的《中学国文教学法》，这是三十年代语文教育理论研究的集大成之作，该书首创了“先总论后分论”的教材编写方法，堪称这一时期语文教育论著之最，具有承上启下，继往开来的意义。
（3）“教材教法”时期
主要成就：魏应麟编的《中学师范国文作文教学法》，蒋伯潜先生编的《中学国文教学法》。
（4）语言、文学教学法分科时期。
（5）多种名称并在时期
《中学语文教学法》，1980年4月由人民教育出版社会出版，在全国师范院校使用，1980年10月，中国教育学会语文教学法研究会正式成立。

第9题：

茄果类蔬菜在生长发育和栽培习性上有哪些共同特点？

正确答案: 茄果类蔬菜的分枝性相似，均为主茎生长到一定程度，顶芽分化为花芽，同时从花芽邻近的一个或数个副生长点抽生出侧枝代替主茎生长；连续分化花芽及发生侧枝，营养生长和生殖生长同时进行，所以栽培上应采取措施调节营养生长和生殖生长的平衡；茄果类蔬菜从营养生长向生殖生长转化的过程中，对日照不敏感，只要营养充足，就可正常生长发育；对生长环境的要求相似，均需要温暖的环境和充足的光照，耐旱不耐湿，空气湿度大易落花落果；有共同的病虫害，应与非茄科作物实行3年以上轮作。

第10题：

病原物的侵染过程分为哪几个时期？各时期的影响因素有哪些？

正确答案: 侵染过程分为侵入前期、侵入期、潜育期及发病期。影响因素：
侵入前期：⑴寄主植物⑵根部及表面微生物种群组成及数量⑶环境条件
侵入期：⑴病原物⑵寄主植物的抗性⑶环境条
潜育期：⑴寄主植物⑵生理方面⑶环境条件
发病期：环境条件，尤其是温度和温度

种子发育可分为哪几个时期？各时期在生理上有哪些特点？

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