①但是“我”并不直接引向主体，主体并不是人生来就有的天赋，而是我的意志和愿望达成的后果 ②对不同时代的不同个人，对“主体性”的要求很不相同，“主体性”关系到人在这世界上最根本的生存方式 ③因此，我们周围大部分人，甚至包括我们自己，都没有完整的主体，但是我们有“主体性”，也就是不同程度地打了折扣的主体 ④当我不能自觉地用理性思考我自己的生存，因为各种原因控制不了自己的思想或行为，我也没有真正意义上的人的主体 ⑤如果我不能做自己的主，我因为各种原因受制于别人的意志，我就没有主体 ⑥“我”的存在，本来似乎是不必怀疑的 将以上6个句子重新排列，语序正确的是（）
第1题：
认知主义学习理论认为，学习的实质并不是一连串的刺激与反应，而是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用，在认知主体的头脑中形成()的结果。
第2题：
会计主体与法律主体不完全对等，法律主体可以作为会计主体，但是会计主体不一定是法律主体。( )
第3题：
会计主体与法律主体不完全对等，法律主体可以作为会计主体，但是会计主体不一定是法律主体。( )
A．正确
B．错误
第4题：
问题和事件的发生并不能直接引发人们的议论，首先它要引起舆论主体的注意。
第5题：
在传统体制下投资的主体和储蓄的主体是分离开来的，并不是一个共同的主体。
第6题：
会计主体与法律主体（法人）不是同一概念，一般来说，会计主体必然是法律主体，但法律主体并不都是会计主体。()
第7题：
主体我
第8题：
班级管理的民主性原则认为学生是被改造的对象，因而，他并不是主体地位的。
第9题：
在管理领域，管理主体并不能作为认识主体。
第10题：
创新动力并不是这些力量的简单加和。创新主体和创新动力的多元使动力结构中往往存在下列潜在冲突