语言输出的能力就是学生对所学语言进行()的能力。

题目

语言输出的能力就是学生对所学语言进行()的能力。

  • A、复用、表达
  • B、理解、认识
  • C、翻译、阅读
  • D、听说、写作
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第1题:

一节好的语文课,应该注重学生的语言发展,养成学生良好的语言思维逻辑能力,其最终追求应该是学生语言表达能力的提高和人格精神的完善。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:√

第2题:

以提高学生运用汉语的能力,培养从事语言教学与研究的能力为目标的语言教学是()。

A、第一语言教学

B、第二语言教学


参考答案:A

第3题:

言语智能代表了一个人,他的( ),他的表达语言能力、书写能力,还有通过语言文字既能完成发现并与之社会交流,也就是说通过语言来与社会进行有效的交流

A、阅读、语言、文字

B、书写、语言、文字

C、阅读、演讲、文字

D、阅读、语言、才华

E、朗读、语言、文字


答案:A

第4题:

简述语言描述对发展学生想象能力的作用和方法


正确答案: 教师用朴素自然而又生动形象的语言描绘课文中的生活情景,使学生如见其人、如闻其声、如临其境,是语文教学中培养学生发展想象力的最常用的方法,也是最根本的方法。就某种意义上说,语言所激起的想象力,较场景音象更为丰富多彩。因为它虽然不具有感官上的直观性,但具有意识领域的开放性和自由组合的灵活性。它能够联系学生的生活经验,唤起记忆中贮存的生活表象,产生视觉、听觉、触觉等直观效应。具体方法有描绘声、色、味、态、势、情等。如《敕勒川》:“敕勒川,阴山下,天似穹庐。天苍苍,野茫茫,吹草低见牛羊。”其中最有效的方法是描绘动态。如《小二黑结婚》:“她吃完了饭,换上新衣服、新首饰、绣花鞋、镶边裤,又搽了一次粉,加了几件首饰。然后叫于福给她备上驴,她骑上,于福给她赶上,往区上去。”

第5题:

在教学中,通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成所学事物、过程的清 晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的教学原则 是 _原则。


答案:直观性,
解析:

第6题:

以学会汉语,提高学生运用汉语进行交际的能力为目标的语言教学是()。

A、第一语言教学

B、第二语言教学


参考答案:B

第7题:

语言能力和语言运用能力是直接对应的,语言运用能力是语言能力的简单反映。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:×

第8题:

在教学中通过学生观察所学事物、或教师语言的形象描述,引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的教学原则是___________原则。


正确答案:
19.直观性

第9题:

学前儿童语言教育的基本任务就是促进幼儿语言的发展,提高幼儿运用语言的能力。

A

B



第10题:

语言运用就是语言能力的运用。


正确答案:错误