阅读案例，回答问题。 一堂高中音乐欣赏课，课题为捷克作曲家斯美塔

在中学音乐教学实际中，大量采用的课型是综合课。综合课是中学音乐课堂教学的基本类型。

(1)这是一个问题案例。 (2)马老师的音乐课违背了音乐课程标准当中“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好”和“重视音乐实践．增强创造意识”的基本理念。
首先，音乐鉴赏课主要是聆听音乐，感受音乐的魅力，那么就要以审美为核心，对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知，再者从学生本身对音乐的兴趣出发，兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。在教学中，要根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神生活、在此案例中，老师只顾得自己滔滔不绝地在授课，丝毫不在乎聆听去感受音乐的美感和学生对该课题到底有没有兴趣。
第二个方面，就是违背了重视音乐实践，增强创造意识这个基本理念，音乐教学是音乐艺术的实践过程，教学过程中要主动引导学生参与聆听、思考和回答问题、感受等音乐活动，同时音乐也是一门极富创造性的艺术通过让学生聆听音乐，能够丰富学生的音乐形象思维，开发学生的创造思维。案例中马老师除了自己在陈述之外，没有结合课题进行课堂实践活动，更没有达到发散学生音乐形象思维开拓创造性的目的，所以才有同学议论是音乐课还是历史课，导致课堂教学效果不理想。马老师的教学优点还是有的，比如说课前积极备课，教案内容丰富等。但是课堂上匙过于白说白话．缺少与学生的互动．应该让每个同学都参与进来。
(3)建议：在课堂改进方面，教师应注重主要课堂形式的多样性，从学生的兴出发，强调青乐的实践性，鼓励音乐创造，调动一下课堂气氛，让每个学生都能参与进来，从而让学生能够更加深刻地了解音乐的美，感受音乐的美．使课堂不再枯燥，变得丰富多彩。

(1)这是一个问题案例。 (2)对案例中林老师的做法要一分为二地看待。虽然，该老师在导入环节能播放流行歌曲李玉刚的《新贵妃醉酒》，从而吸引同学们的注意力，做到了新课标理念中的以音乐审美为核心，培养兴趣爱好。但是，该老师在后面的教学环节中用了35分钟来介绍现代京剧与古代京剧的不同，显然违背了新课标理念中的“重视音乐实践，增强创造意识”理念。
(3)该老师应该继续保持良好的做法，但也应该遵循“重视音乐实践，增强创造意识”的理念，请同学们聆听、探究歌曲的情绪以及表达的内涵。

(1)这是一个问题案例。(2)该案例的问题主要体现在以下几个方面：
这是一堂鉴赏课，该老师分配在音乐鉴赏的时问过少，而是给同学们讲述贝多芬的生平事迹，没有遵循“以音乐审美为核心”的课程理念。整堂课上教师没有让学生去实践和创造，只是一味地灌输和讲解，违背了课程理念中的“重视音乐实践，增强创造意识”这一理念。虽然这是个问题案例，但是在案例中也有可取的地方，比如：教师在教学的过程中，及时注意到了学生提出的问题．并采取了解决办法．该教师遵循了课程理念中“面向全体学生，注重个性发展”，并且教师充分吸引了学生的兴趣，遵循了课程理念中的“培养兴趣爱好”。
(3)该老师在抓住学生兴趣的同时，应适时引导学生感受音乐表达的情感和内容，合理分配时间，并在课程中让学生互相讨论和实践，从而让学生参与到课程中来，完成本节课的教学目标。