儿童能够数出4个人、4个橘子、4本书，但并不能真正理解“4”的意义，在学习经验不断地积累过后，儿童知道4可以代表任何四个物体，这说明儿童学习数学具有（）的特点。A、从具体到抽象B、从外部动作到内化动作C、从不自觉到自觉D、从个别到一般

题目

儿童能够数出4个人、4个橘子、4本书，但并不能真正理解“4”的意义，在学习经验不断地积累过后，儿童知道4可以代表任何四个物体，这说明儿童学习数学具有（）的特点。

A、从具体到抽象
B、从外部动作到内化动作
C、从不自觉到自觉
D、从个别到一般

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第1题：

()儿童己经开始能够从内在的、隐蔽的原因来理解科学现象的产生

A1-3岁

B3-4岁

C4-5岁

D5-6岁

参考答案：D

第2题：

学前儿童能够进行最初的生活自理的年龄阶段是（　　）。

A.2—3岁
B.3—4岁
C.4—5岁
D.5—6岁

答案：B

解析：

学前儿童能够进行最初的生活自理的年龄阶段是3—4岁，即幼儿园小班，在这个阶段儿童表现出的发展特征是：①生活范围扩大，幼儿3岁以后进入幼儿园，从只和亲人接触的小范围，扩大到有老师、更多同伴的新环境。生活范围的扩大，引起了幼儿心理上的许多变化，使幼儿的认识能力、生活能力以及交往能力得到了迅速发展。②认识依靠行动，这一阶段幼儿的认识活动往往依靠动作和行动来进行。3—4岁幼儿的认识特点是先做再想。他们的注意、感知、想象、语言、思维等都与动作联系在一起。③情绪作用大，此时的幼儿情绪不稳定，很容易受外界环境的影响和周围人的感染。④爱模仿，3—4岁幼儿模仿性很强，对成人的依赖也很大。

第3题：

有关无支持闭目站立的评分叙述正确的是()

A.4分：能够安全地站立20秒;3分：在监视下能够安全地站立10秒;2分：能够站立3秒;1分：闭目不能达3秒，但站立稳定;0分：为了不摔倒而需要两个人帮助

B.4分：能够安全地站立10秒;3分：在监视下能够安全地站立10秒;2分：能够站立5秒;1分：闭目不能达3秒，但站立稳定;0分：为了不摔倒而需要两个人帮助

C.4分：能够安全地站立10秒;3分：在监视下能够安全地站立30秒;2分：能够站立3秒;1分：闭目不能达3秒，但站立稳定;0分：为了不摔倒而需要两个人帮助

D.4分：能够安全地站立10秒;3分：在监视下能够安全地站立10秒;2分：能够站立3秒;1分：闭目不能达3秒，但站立稳定;0分：为了不摔倒而需要两个人帮助

E.4分：能够安全地站立10秒;3分：在监视下能够安全地站立10秒;2分：能够站立3秒;1分：闭目不能达3秒，但站立稳定;0分：为了不摔倒而需要三个人帮助

答案：D

第4题：

儿童能够数出6个人、6个苹果、6棵树，但并不能真正理解“6”的意义，在学习经验不断积累后，儿童知道6可以代表任何6个物体。这说明儿童学习数学具有（）的特点。

A、从具体到抽象
B、从外部动作到内化动作
C、从个别到一般
D、从不自觉到自觉

正确答案:A

第5题：

（）岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。

A0-3

B3-6

D5-6

A
略

第6题：

橘子和苹果，橘子比苹果多30个，橘子的个数是苹果的4倍，问橘子有多少个?（） A．10 B．20 C．30 D．40

正确答案：D
把苹果的个数作为1倍，“橘子的个数是苹果的4倍”，这样苹果和橘子的个数差就相当于苹果个数的3倍是30个，也就是(4—1)倍，也可以理解为3份是30个，那么求1份是多少，接着再求4倍是多少?有差有倍，差倍问题。苹果和橘子个数倍数差是：4—1＝3倍苹果的个数：30÷3＝10个橘子的个数：①10×4＝40个；②50—10＝40个。综合30÷(4—1)＝10个，10×4＝40个。故选D。

第7题：

儿童术约要到4岁才能真正把握按照垂直一水平关系式样发展起来的方形。

A对

B错

对
略

第8题：

儿童手表具备()的功能够。

A.定位

B.社交

C.支持4G

D.通话

答案：A,B,C,D

第9题：

儿童能够用三词句理解与表达事物状态应达到哪阶段（）

A、第1阶段
B、3-2阶级
C、第5阶级
D、4-2阶级

正确答案:D

第10题：

林嘉绥等《3～6岁儿童掌握长度排序的初步探讨》的实验研究，证明了儿童具有初步理解数量中的可逆性、推理性和相对性的能力是在（）

A、3～4岁
B、4～5岁
C、5～6岁
D、4～6岁

正确答案:C

儿童能够数出4个人、4个橘子、4本书，但并不能真正理解“4”的意

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