二、考题解析
【教学过程】
(一)创设情境，导入新课
在上课之前多媒体展示几张图片，让学生观看图片都有哪些场景?
(校园的早晨，薄薄的晨雾，笼罩着校园，教学楼若隐若现，隐没在淡淡的晨雾之中。远处，雾蒙蒙的，好一派迷人的景色)
教师提问：看到这样的场景有什么样的感受呢?
(学校非常美丽，我很爱我们学校)
今天我们就来学习一首关于校园早晨的歌曲。题目来源于考生回忆
(二)感受体验
1.初听歌曲并设问：“歌曲表现了什么样的情绪?”学生自由发言，教师总结歌曲表现了欢快的情绪。
2.复听歌曲并设问：“描绘了什么情景?”学生自由发言(描绘了校园的早晨)。
(三)学唱歌曲
1.教师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱，并引导学生感受变换拍子在歌曲中的运用。
2.学生观察到了4/4，2/4变换拍子，让学生感受这几句的变化，变换拍子更能增添歌曲的旋律，使歌曲更加丰富多彩。
3.教师播放音频，让学生感受歌曲的演唱形式，有女声独唱，有男生独唱，还有合唱(讲解声乐演唱的多种形式)
4.有感情地、带节奏朗读歌词。并思考歌曲所表达的情感(对生活积极、乐观、向上的态度)
5.有感情地、完整地演唱歌曲，并按照歌曲的演唱形式进行独唱合唱的配合，要注意演唱的和谐统一。
(三)巩固提高
1.分小组自由选择方式为歌曲创编。
分小组讨论，分享自己搜集的有关校园的歌曲，《同桌的你》《17岁的雨季》等。
2.请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。
(四)课堂小结
今天我们学习了歌曲《校园的早晨》，掌握不同的演唱方式和变换拍子在歌曲中的运用。让我们一起珍惜校园的时光，充实自己。最后让我们一起唱起这首欢快的歌曲，结束这节课! 题目来源于考生回忆
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.这节课是如何导入的?
2.著名教育家陈鹤琴先生曾说过，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。对这句话，你怎么理解?
