有个学生，在老师上课板书时，常用两手食指敲打桌沿，发出“哒哒”的响声。虽然有老师警告说查出来要处分，可总是禁而不绝。后来，一位音乐老师找到了这个学生。他怯生生地站在老师面前，等待批评和处分。出乎预料的是老师不仅没有责备他，反而笑着说：“你参加乐队打鼓好吗？”学生愣了，以为老师讽刺他，不敢答话。老师接着说学生乐队缺一名鼓手，我觉得你有条件当。但是，你在上课时要认真听课，遵守课堂纪律，不要再敲桌子了，好吗？”学生点点头，泪水却止不住地流了下来。后来，这个学生敲鼓进步很快，上课也不再敲桌沿了。 阅读上述案例材料，详细分析案例中突出运用了哪些德育原则？
第1题：
常用板书格式有哪些？
常用板书格式有以下几种：
（1）、提纲式。
（2）、词语式。
（3）、表格式。
（4）、线索式。
（5）、图示式。
（6）、演算式。
略
第2题：
以患者的手指为标准来定取穴位的方法称为"手指同身寸"，是临床常用的腧穴定位方法。两手虎口自然平直交叉，在食指端到达处取：（）。
第3题：
材料：
学生小刚在老师上课写板书时，手指常常不自觉地敲打桌子，发出“嗒嗒嗒”的响声。有的老师警告说：“是谁?不想听课就出去!”可是这种情况总也制止不住。一位音乐老师上课时发现了这个情况，课后找到小刚。小刚怯生生地站在老师面前，等待老师批评。但是老师没有责备他，而是笑着说：“我发现你节奏感非常好。你可以参加学校的乐队，做一名鼓手。但有一个条件，你在上课时要认真听课，遵守课堂纪律，不要再敲桌子了，好吗?”小刚点点头，热泪盈眶。他在乐队里很努力，进步很快，而且上课再也不敲桌子了。
案例中的音乐教师在教育过程中主要体现了哪条德育原则?
第4题：
在进行按压时，应两手指并齐，（）放在切迹中点（剑突底部），食指平放在胸骨下部。
第5题：
正确的按压位置是保证胸外按压效果重要前提，确定正确按压位置的步骤（）
第6题：
在课堂上，有学生当面指出了你板书上的错误。此时，你怎么办？
第7题：
刮痧时双手握板，一侧由双拇指固定，另一侧由两手食指和中指固定。
第8题：
第9题：
（）是套圈、垒高、食指按压、敲打、舀的动作发展时期。
第10题：
下面关于按压位置的步骤，起重正确的是（）。