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“设计•应用”学习领域第一学段的标准与“造型•表现”学习领域第一学段的标准有何区别。

题目

“设计•应用”学习领域第一学段的标准与“造型•表现”学习领域第一学段的标准有何区别。

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相似问题和答案

第1题：

请简述第一学段“设计·应用”学习领域的评价要点。


答案：
解析：
【知识点】课程标准。 【参考答案】
(1)观察身边的用品，了解形状与用途的关系，用自己的语言加以描述。
(2)尝试运用2种或2种以上的工具、媒材进行简单组合和装饰。
(3)仔细观察，发挥想象，认真完成设计和制作活动。
(4)正确、安全地使用工具和材料。

第2题：

依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，下列学习活动建议中，适合第四学段“造型·表现”学习领域的是( )
A．根据游戏、童话或故事，进行表现
B．欣赏学生感兴趣的美术作品
C．学习雕、刻、塑等方法，创作雕塑小品
D．以古典油画的技法进行写实训练


答案：C
解析：
第四学段“造型·表现”学习领域的学习活动建议是：(1)选择写实、变形和抽象等方式，运用造型元素和形式原理，开展造型表现活动，描绘事物，表达情感和思想；(2)学习透视、色彩、构图、比例等知识，提高造型表现能力；(3)学习速写、素描、色彩画、中国画和版画等表现方法，进行绘画练习；(4)学习雕、刻、塑等方法，创作雕塑小品；(5)学习漫画、动画的表现方法，并进行创作练习；(6)选择计算机、照相机和摄像机等媒介，进行表现活动。

第3题：

“学习对比与和谐、,,”此目标源自《义务教育美术课程标准》（ ）的课程内容。

A.第二学段设计,应用
B.第三学段造型,表现
C.第二学段造型,表现
D.第三学段设计,应用

答案：A
解析：

第4题：

美术课程分目标从“造型•表现”“设计•应用”“（）”和“（）”四个学习领域设定。


正确答案:欣赏•评述；综合•探索

第5题：

简述第二学段(3～4年级)“综合·探索”领域的学习活动建议。


答案：
解析：
【知识点】课程标准。 【参考答案】
根据各种材料特点，采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象，创作美术作品，并发表自己的创作意图。
结合语文、音乐等学科内容进行美术创作；与同学们一起讨论并选定展示美术作品的方案，布置学生美术作品展览，美化教室或学校环境。
根据诗歌、童话、故事或创设某一情境，制作纸偶、乐器、皮影等作品，并进行表演，或举办集体生日庆祝等活动。
结合品德与社会、科学等学科内容，设计并制作学校、村庄、公园、游乐场的地图或模型。

第6题：

下列选项中，属于《义务教育美术课程标准(2011年版)》中第一学段“造型·表现”学习领域的评价要点是（　　）。

A．大胆表达自己的感受
B．简练表达对美术作品的感受
C．正确、安全地使用工具和材料
D．辨别13种以上的颜色

答案：A
解析：
第一学段“造型·表现”学习领域的评价要点是：积极参与造型游戏活动：结合儿歌、童话或故事，运用媒材进行创作与展示；大胆地表达自己的感受。

第7题：

《义务教育美术课程标准(201 1年版)》将美术学习分为（　　）。

A．三个学习领域
B．五个学习系列
C．四个学段
D．九个模块

答案：C
解析：
根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成四个学段(第一学段：1，2年段、第二学段：3～4年段、第三学段：5～6年段、第四学段：7～9年级)，并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动，从而形成依次递进、前后衔接的课程结构，适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。

第8题：

教学目标中强调各学习领域和其他学科的联系是下列哪项学习领域（ ）。

A.造型?表现
B.设计?应用
C.欣赏?评述
D.综合?探索

答案：D
解析：
D选项，“综合·探索”学习领域：了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的联系，逐步学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通的方法，提高综合解决问题的能力。综上，D选项正确。

第9题：

强调美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与现实社会等方面相结合的学习领域是( )
A．“欣赏·评述”领域
B．“综合·探索”领域
C．“设计·应用”领域
D．“造型·表现”领域


答案：B
解析：
“综合·探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。它分为三个层次：(1)融美术各学习领域（“造型·表现”“设计·应用”和“欣赏·评述”）为一体；(2)美术与其他学科相综合；(3)美术与现实社会相联系。

第10题：

《美术课程标准》根据美术（）来划分学习领域，分为“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合•探索”四个学习领域。

  • A、学习方法
  • B、教学方法
  • C、教学内容
  • D、学习活动方式

正确答案:D

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