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提出学习的顿悟说的学派是（）

题目

提出学习的顿悟说的学派是（）

  • A、行为主义心理学
  • B、格式塔心理学
  • C、人本主义心理学
  • D、认知心理学
参考答案和解析
正确答案:B
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第1题：

苛勒提出了与完形—顿悟说相对立的学习理论，即尝试—错误理论。（ ）


正确答案：×
苛勒提出了与尝试—错误理论相对立的学习理论，即完形—顿悟说。

第2题：

完形一顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是( )。

A.韦特默

B.考夫卡

C.班杜拉

D.苛勒


正确答案：C
【考查要点】本题考查的知识点是“学习理论流派”，这部分知识需要考生理解。
【名师详解】格式塔学派的主要代表人物有苛勒、考夫卡和韦特默。班杜拉是行为主义学派的代表人物。

第3题：

苛勒提出了与完形一顿悟说相对立的学习理论，即尝试—错误理论。（ ）


正确答案：
答：错
苛勒提出了与尝试——错误理论相对立的学习理论，即完形——顿悟说。

第4题：

主张学习的完形一顿悟说的心理学学派是（　　）

A.格式塔心理学
B.认知心理学
C.行为主义心理学
D.联想主义心理学

答案：A
解析：
格式塔学派心理学家认为，学习就是有机体通过认知重组建立学习情境的完形(即认知结构)的过程。他们认为，有机体在面对新的学习情境时，原来的完形就会出现缺口，需要通过内部组织作用来弥补缺口，形成新的完形，这个过程就是学习。

第5题：

提出学习“顿悟说”的学者是罗杰斯。

此题为判断题(对，错)。


正确答案：×
提出“顿悟说”的学者是德国著名心理学家苛勒。

第6题：

哪个学习理论学派的学生观,强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?()

A.构主义学习理论

B.完形一顿悟说

C.认知一结构学习论

D.信息加工学习理论


正确答案：A

第7题：

完形一顿悟说是德国格式塔心理学派提出的一种学习理论，格式塔派的主要代表人物是（ ）。

A.韦特默

B.苛勒

C.班杜拉

D.考夫卡


正确答案：ABD

第8题：

提出学习的顿悟说的学派是 （ ）

A. 行为主义心理学

B.格式塔心理学

C.人本主义心理学

D.认知心理学


正确答案：B

第9题：

以下哪个学派的学生观，强调引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?（）
A.完形一顿悟说
B.认知一结构学习理论
C.建构主义学习理论
D.信息加工学习理论


答案：C
解析：
建构主义学习理论的学生观强调，学生可以基于自身的经验，依靠他们的认知能力，形成对问题的某种解释，教学不能无视学生的这些经验，从外部装进新知识，而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。完形一顿悟说是苛勒提出的早期认知学习理论，强调学习过程中顿悟的重要性。认知一结构学习论是由布鲁纳提出，主张学习的目的是以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。信息加工的学习理论是由加涅提出，强调学习分为若干阶段，每一阶段需进行不同的信息加工。因此本题的正确答案为C。(学习理论是教育心理学的难点和重点，学习时，注意分类掌握各个流派不同时期的理论。)

第10题：

哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验（）

  • A、完形―顿悟说
  • B、认知―结构学习论
  • C、信息加工学习理论
  • D、建构主义学习理论

正确答案:D

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