简述强迫症的含义及其矫正方法。

题目

简述强迫症的含义及其矫正方法。

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相似问题和答案

第1题：

简述文献阅读的三种方法及其各自的含义。

参考答案：研究文献阅读的方法主要有浏览、粗读、精读三种。浏览是将搜集到的研究文献粗略地翻阅一遍。通过浏览研究者可以对搜集到的研究文献的内容、价值有个初步的认识和判断，并据此确定是否需要对该文献进行更深入的研读。粗读是了解一篇文章的基本观点，搜索文献引用的主要事实或数据的一种鸟瞰式阅读方式。精读是在粗读的基础上进行的一种求深、求通、求精、求透、求创新的阅读方式。

第2题：

简述强迫症的成因及治疗方法。

答案：

解析：

强迫症即强迫性神经症，是一种神经官能症，焦虑症的一种。大多数人都有过强迫观念，但只有当它干扰了我们的正常生活时，才是神经症的表现。强迫症的原因：①社会心理原因。包括学习过度紧张、家庭要求过于严格、学习困难、人际关系不良。
比如，家长禁止子女表达负面的情感，是子女产生强迫症状的十分有代表性的背景特征；②个人原因。如胆小怕事、优柔寡断、偏执刻板。
强迫症的治疗方法：①森田疗法：日本的森田强调，当事人力图控制强迫症状的努力以及这种努力所导致的对症状出现的专注和预期，只会对强迫症状起维持和增强作用。因此，为了矫正强迫症状，应放弃对强迫观念做无用控制的意图，而采取“忍受痛苦，顺其自然”的态度治疗强迫行为。②治疗强迫行为另一种有效的方法是“暴露与阻止反应”。

第3题：

简述技能的含义及其特点。

正确答案：

第4题：

简述环境艺术设计方法中的“公众参与”的含义及其形式。

正确答案: 含义：在规划过程中让市民参与决策过程，而这些市民就是完成后的环境艺术项目者。公众参与设计的领域是广泛的，除了环境艺术设计外，还包括城市规划、建筑设计以及路桥设计等。
形式：
1.进行现场设计；
2.把设计室建在居住区中以便使用者随时来拜访和提供想法；
3.把设计图和模型公开展示供批评建议；
4.组织研讨会及娱乐性活动来征求意见。

第5题：

简述色彩明度及其含义。

正确答案:构成色彩明度是色彩由明到暗的变化程度。明度一般来说有两种含义：一是同一色相受光后由物体受光的强弱不一，产生了各种不同的明暗层次，如红色原料受了光，即有浅红、淡红、深红、暗红等不同明度的变化。
二是指颜色本身的明度。在红、橙、黄、绿、蓝、紫六色之中，黄最明，紫最暗。重视色彩本身的明度，可以根据餐饮环境的色彩设计和食品色泽，来确定色彩明度。

第6题：

简述强迫症及其矫正方法。

答案：

解析：

(1)含义：强迫症是一种以强迫症状为主的神经症。其特点是有意识的自我强迫和反强迫并存，两者强烈冲突使患者感到焦虑的痛苦。它包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，他就会感到极端焦虑。 (2)矫正方法：日本的森田疗法，强调当事人力图控制强迫症状的努力，以及这种努力所导致的对症状出现的专注和预期，对强迫症状起维持和增强作用。另一种有效的方法是“暴露与阻止反应”。

第7题：

简述BPR及其含义。

正确答案:企业业务流程重组（BusinessProcessReengineering，BPR）是就是对企业的流程进行根本的再思考和彻底的再设计，以求得企业的成本、质量、服务和速度等关键经营绩效指标有巨大的提高。BPR的关键词为“根本性的”，“彻底性的”，“巨大的”，即BPR的定义为对企业流程进行根本性的在思考和彻底的在设计，以便在速度、质量、服务和成本等业绩指标获得巨大的经济效益。

第8题：

简述识别冲突的含义及其产生原因和解决方法。

参考答案：

（1）识别冲突的概念。
（2）产生原因：不同国家往往把具有相同内容的法律问题分配到不同的法律部门中去；不同国家对同一问题规定的冲突规范具有不同含义；不同国家对同一事实赋予不同的法律性质，因而可能援引不同的冲突规范。
（3）解决方法主要有：法院地法说；准据法说；分析法学与比较法学说；个案识别说；折衷说；功能定性说等。

第9题：

简述文献阅读旳三种方法及其各自旳含义。

正确答案: 研究文献阅读旳方法主要有浏览、粗读、精读三种。
浏览是将搜集到旳研究文献粗略地翻阅一遍。通过浏览研究者可以对搜集到旳研究文献旳内容、价值有个初步旳认识和判断，并据此确定是否需要对该文献进行更深入旳研读。
粗读是了解一篇文章旳基本观点，搜索文献引用旳主要事实或数据旳一种鸟瞰式阅读方式。精读是在粗读旳基础上进行旳一种求深、求通、求精、求透、求创新旳阅读方式。

第10题：

简述教学方法的含义及其本质？

正确答案: 这个问题包括以下几个方面。
第一点：教学方法是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。
第二点：本质
1、教学方法体现了特定的教育价值观，指向于实现特定的课程与教学目标。
2、教学方法受特定的课程内容的制约。
3、教学方法还受教学组织的影响。

简述强迫症的含义及其矫正方法。

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