简述科学和科学事实的关系。

题目

简述科学和科学事实的关系。

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相似问题和答案

第1题:

简述艺术与科学的关系。
(1)科学技术为艺术提供了新的物质技术手段、传播手段,并促使新的艺术形式的产生;为艺术创造了前所未有的文化环境和更广阔的天地;艺术与科技、美学与科学的相互结合和相互渗透,促进了科学技术和文学艺术自身的发展,促进了艺术观念、美学观念的变化。
(2)艺术对科学的发展也具有重要的影响。科学研究、发明、创造的实体,都在不违前科学规律的前提下更加注重按照美的规律进行设计和造型,科学与艺术和谐、互补。

第2题:

简述科学与技术的关系如何?


正确答案: 科学及技术各有特征,但二者都是人类科学活动的组成部分,是辨证的统一体,共同构成了广义的科学概念。
1.科学属于认识世界的范畴,着重解决“是什么”和“为什么”的认识问题。技术属于改造世界的范畴,着重解决“做什么”和“怎么做”的实际任务。
2.科学是发现;技术是发明。
3.科学是提供应用理论,技术是将理论变为现实。

第3题:

简述教育科学研究和教育实践的关系。


正确答案:


第4题:

简述科学事实及其作用。


正确答案:科学研究的基础是科学事实,科学事实是对客观事实的正确、真实的陈述和判断。要保证科学事实的客观性,主要在于获取科学事实手段的科学性,也就是通过观察和实验等科学实践活动获得关于客观事实的真实信息,并以科学语言的形式表述出来,成为进一步研究的科学事实。

第5题:

科学和科学事实的关系


正确答案: 科学的定义见题7。科学事实,是科学认识主体关于客观存在的、个别的事物(事件、现象、过程、关系等)的真实描述或判断,其逻辑形式是单称命题,区别于理论的普遍陈述(全称命题)。科学事实类型:事实I——客体与仪器之间相互作用结果的描述;事实II——观察实验得到的结构的陈述和判断;事实III——理论事实。科学事实是形成科学概念,科学定律,科学假说,建立科学理论的基础;科学事实是确证或反驳科学假说和科学理论的基本依据,是推进科学进步的动力之一。同时科学的进步有助于科学认识主体更好的对客观存在的,个别的事物(事件、现象、过程、关系等)更好的描述和判断,也就是促进科学事实的形成。

第6题:

()关系到科学研究的方向、目标和内容,具有战略意义。

  • A、科研选题
  • B、科学研究
  • C、科学问题
  • D、科学事实

正确答案:A

第7题:

什么是科学事实?科学事实有哪些特点?


正确答案: 科学事实亦即经验事实,是指客观事件在仪器和符号系统中的表征或主观陈述。科学事实具有个别陈述性、真实性、精确性和系统性的特点。

第8题:

简述科学和技术的关系。
科学活动是为了认识自然,技术活动则是为了利用和改造自然;科学活动的结果是发现新的认识,而技术活动的结果是创造新产品;科学活动回答的是“是什么”、“为什么”的问题,而技术活动回答的是“做什么”、“怎么做”的问题;科学活动把实践上升到理论,技术活动则是将理论应用到实践中;科学活动把个别现象上升到一般原理,技术活动将一般原理应用于个别问题。以上是科学与技术的不同。
科学和技术之间又存在着相互联系、相互依赖、相辅相成的关系。人们改造自然的活动必须建立在认识自然规律的基础之上,而认识自然则是为了改造自然。科学的理论来源于实践,同时也要应用于实践之中;技术的发明,需要建立在对有关的科学原理的了解的基础之上,同时也促进和丰富了人们的科学认识。

第9题:

简述哲学和具体科学的关系。


正确答案:(1)区别:
①具体科学研究的是自然界或社会生活中的某一领域、某一局部的问题,揭示的是自然界或社会生活中的特殊规律。
②哲学则是把整个世界作为自己的研究对象,它回答的是关于自然界、人类社会和思维中的共同存在的最普遍、最一般的问题。
(2)联系:
①哲学以各门具体科学为基础,是对具体科学的概括和总结。
②哲学为各门具体科学提供世界观和方法论的指导。

第10题:

科学事实、客观事实、经验事实有哪些区别和联系?


正确答案: 科学事实,是指人们在观察和实验中所得到的经过科学整理和鉴定确定的经验事实。科学事实和客观事实是不同的。经验事实是指客体与仪器相互作用结果的表征和对观察实验所得结果的陈述和判断。客观事实是指物质对象的现象和过程,它不依赖人的意志为转移,是客观的、第一性的。科学事实则是人们通过观察和实验获得的关于对象的映象及其对它的描述。科学事实属于认识论范畴,所以它的内容是客观的,形式是主观的。科学事实虽然是对客观事实的反映,但二者往往并不能一致。
对同一客观事实,可以因为认识条件设臵得合理而描述为精确的科学事实,也可以因为认识条件设臵得不合理而描述为粗糙的乃至歪曲的事实。客观事实不存在正确或错误的问题,而科学事实则存在着可错性。观察到了事实,学习了前人的知识,固然是研究的必要条件,但如果不从中引出问题或提出新问题,即使是观察到了人们以往所不曾观察到的新事实,也决不会对研究者有何触动,更不会引导其进入研究。