母语性语言

题目

母语性语言

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第1题:

如何区分:母语、目的语、第一语言、第二语言?


正确答案:对于学习者来说,“母语”与“目的语”是一对相对的概念。“母语”通常是指学习者所属种族、社团使用的语言,因而也称作“本族语”。“目的语”也称“目标语”,一般是指学习者正在学习的语言。第一语言和第二语言是按照人们获得语言的先后顺序来区分的两个概念。第一语言指人出生以后首先接触并获得的语言。第二语言指人们在获得第一语言以后再学习和使用的另一种语言。

第2题:

语言兼用对母语的特点有何影响?


正确答案: 语言兼用一旦成为全民族(或一个民族的多数人)的行为,兼用语的特点就有可能影响母语。如:分布在云南通海一带的卡卓人(属蒙古族),大部分人既会母语又兼用汉语,其母语卡卓语随着语言的兼用受到汉语的强烈影响,其影响面涉及语音、词汇、语法各个方面。在语音上,卡卓语的韵母系统原以单元音为主,复合元音少,后受了汉语的影响增添了6个复合元音韵母,在音节结构类型上新增了“辅音+元音+元音+元音”的类型。在基本词汇中,汉语借词约占25%左右。汉语借词分布广,不仅有实词,还有连词,副词等虚词。句法结构也受汉语影响发生了一些变化。语言影响如果波及面小,仅只影响到个别人或少数人母语的言语行为,并不改变整个语言的特点。

第3题:

“语言迁移现象”指的是()。

A 在外语学习过程中产生的母语对目标语的影响现象

B 将一种语言转化成另一种语言的过程

C 随着人口迁移而带来的语言变化现象

D 学习母语过程中语言水平提高或降低的过程


参考答案A

第4题:

简述母语语言教学的任务。


正确答案:培养提高学生的阅读写作能力和文学欣赏能力:推广使用普通话,实行简化汉字,纯洁语言.健康文明地使用语言等,以及与此相关的审定读音.规范用字.编纂词典.推行汉语国家标准等

第5题:

简述母语语言教学与语言教学?


正确答案:第一语言教学就是母语教学,从跟语言滨关系看,一方面,母语在很大程度上并不是教或学来的,而是获得的.另一方面,母语教学又与提高全民文化素质,反映社会文明程度有密切关系.母语语言教学实际上是指完成了语言获得,即能够顺利地听说一种语言之后,进行的更高层次的一种语言教学活动,这其实也就是所谓的“语文教学”。

第6题:

我国南方汉语方言的形成受很多因素影响,其中()起了不可估量的作用。

  • A、语言接触
  • B、语言分化
  • C、语言融合
  • D、母语转换

正确答案:D

第7题:

母语教学语法进行的是从语言到言语的教学与训练。


正确答案:错误

第8题:

是计算机的“母语”,计算机一看就懂。

A.机器语言

B.汇编语言

C.高级语言

D.数据语言


正确答案:A

第9题:

第一语言教学(母语教学)


正确答案:第一语言教学就是母语语言教学,实际上指完成了语言获得,能够顺利地听或说一种语言以后进行的更高层次的一种语言教学活动,也就是语文教学

第10题:

下列关于母语教学的表述中,不正确的一项是()。

  • A、母语教学主要指中小学阶段的语言教学
  • B、母语教学的目的就是学会使用一种语言
  • C、母语教学的任务包括提高逻辑思维能力
  • D、母语教学也注重提高文化素质

正确答案:B

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