在练习时如果发现个别学生有动作错误时,应()。

题目

在练习时如果发现个别学生有动作错误时,应()。

  • A、个别辅导
  • B、普遍辅导
  • C、部分辅导
  • D、上述方法都可以
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第1题:

学生在运动技能形成的认知定向阶段,教师在教学时应?( )

A.讲解细小动作
B.讲解动作基本环节
C.加大练习强度
D.让学生自主练习

答案:B
解析:
本题考查的是运动技能形成的阶段的知识点。

B项,当学生处于认知定向阶段时动作生疏、不协调、连续性差,有多余动作技术动作不定型,生理能量消耗很大。根据上述特点,教师应当多做示范,注意动作基本环节,练习时不要强调过细,要求过高,过严,注意安全保护。综上,B正确。

A项,讲解细小动作是学生处于动作的联结阶段时的教学特点。故排除。

C项,加大练习强度是学生处于协调完善阶段时的教学特点。故排除。

D项,为混淆项。故排除。

故正确答案为B。

第2题:

在驾驶训练中,教练员指导学员练习时应注意()。

  • A、激发学员兴趣,调动学员主观能动性
  • B、监督学员练习,及时发现纠正学员错误
  • C、正确.规范地做示范动作
  • D、讲明动作要领

正确答案:A,B,C,D

第3题:

在动作技能形成的( )阶段,学生开始能将完整的动作技能分解为若干个局部的、个别的动作,然后理解每个分解动作的基本要求和特征,对各个分解动作进行逐个的练习。

A.认知
B.动作分解
C.动作联系
D.自动化

答案:B
解析:

第4题:

下列()中强调适应学生个别差异。

  • A、发现教学法
  • B、讲述教学法
  • C、练习教学法
  • D、个别化教学法

正确答案:D

第5题:

练习伦巴铜牌时应遵循的联系步骤是()。

  • A、先个人单独练习,然后舞伴间配合练习。
  • B、先练习基本动作,再练习套路。
  • C、先慢节奏练习动作细节,然后快节奏熟练动作套路。
  • D、先听口令练习,然后配乐练习。

正确答案:A,B,C,D

第6题:

在原型内化阶段。对学生言语培养的重点应放在(  )上。

A.考查言语的动作效应
B.使学生了解动作本身
C.巩固学生对动作的认知
D.使学生学会利用言语来标志练习

答案:A
解析:
言语在原型内化阶段的作用在于巩固形成中的动作形象,并使动作表象得以进一步概括,从而向概念性动作映像转化。这时言语已转变成为动作的体现者,成为加工动作对象的工具。所以,这时培养的重点应放在考查言语的动作效应上。

第7题:

在技巧练习中,凡是做向前动作时,保护帮助者应站在练习者前侧方;凡是做向后动作时,保护帮助者应站在练习者的后侧方;凡是做向侧动作时,保护帮助者应站在练习者的背侧方。


正确答案:正确

第8题:

某学校初一(1)班40名学生,第一次学习山羊分腿腾越(见图),学生甲在完成山羊分腿腾越动作练习时,腿有些弯,李老师说:“腿明显弯曲,腾空动作不明显,没有达到及格标准。”学生乙也出现了上述同样的问题,李老师说:“乙同学完成得还不错,如果你能在以后的练习过程中再注意一下腿的伸展,动作就更优美了。”



给出2个纠正“腿明显弯曲”动作的具体方法。


答案:
解析:
  腿弯曲的主要原因是学生的心理障碍或下肢力量不足。因此可以采用如下方法:①进行不过山羊的腾起跳跃练习,要求下肢在弹起过程中伸直,反复练习,形成动作定型;②做好安全保护措施,消除学生恐惧害怕的心理。跳山羊虽然具有一定的危险性,但是,如果教师告诉学生,已经检查过了,山羊非常安全,而且还放好了垫子,老师会做好保护和帮助,会保证他们的安全,请他们尽管放心。这样可以使学生放下包袱,放松心情,可以在一定程度上消除肌肉紧张,使动作轻松自然。

第9题:

对有“青春性高血压”的学生在进行健康分组时应()。

  • A、编入特别组练习
  • B、停止体育课进行治疗
  • C、按原组练习,避免导致神经系统高度紧张的运动
  • D、按原组练习,控制跑跳动作的练习

正确答案:C

第10题:

在原型内化阶段,对学生言语培养的重点应放在()。

  • A、考查言语的动作效应上
  • B、使学生了解动作本身
  • C、巩固学生对动作的认知
  • D、使学生学会利用言语来标志练习

正确答案:A

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