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生境

题目

生境

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第1题：

简述儒佛道三家的人生境界，谈谈自己对人生境界的理解。


正确答案:儒家：追求道德宇宙，立人级。
道家：追求艺术天地，求逍遥与解脱。
佛家：追求宗教境界，净化超升，向往涅槃。
理解：人生境界分为自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。哲学的人呢无是帮助人们进入到道德境界和天地境界。

第2题：

生境即生态环境（各生态因子的总和）。生境的管理包括哪几个方面。


正确答案: ①置放分镜的地势应该高燥，通风，有凉爽的小气候。
②置放盆景的场所，应该水源充足，能满足桩景对水分的起码要求，而且水质纯净，无污染，水温与盆温要接近。
③要空气流通，但要避风，不要放在风口上，周围不存在空气污染
④场地必须满足盆景植物对光照的要求。
⑤夏天要创造一个凉爽的气候，有些树种要进影棚。冬季北方要有防寒措施，如温室、地窖、风障等。
⑥要有理想的盆土，物理性能要良好，排水好，含丰富的腐殖质，不板结，无地下害虫和病毒细菌。
⑦环境要优美，使盆景为环境锦上添花。
⑧周围无严重的病虫害。

第3题：

农作物种质资源保存实行原生境保存和非原生境保存相结合的制度。哪些属于原生境保存?()

A . 保护区

B . 保护地

C . 种质库

D . 种质圃及试管苗库


参考答案： A, B

第4题：

简述审美与人生境界的关系（审美教育对于人生境界的提升作用）。


正确答案: ①境界是心灵的一种存在状态，人们在心灵上有不同样式的生存状态，在社会实践中生成不同层次的人生境界；
②审美境界是人生境界中比较高层次的一种，是一种特殊的、自由的人生境界。通过审美，使主体的精神得到升华的同时也得到重组和塑造，他将以新的姿态重新返回现实并改造现实。
因此，审美根本上就是一种特殊的人生境界的教育。审美教育使人生境界提升到一种自由的人生境界，而在审美活动中生成的美正是这种自由人生境界的感性显现。

第5题：

法国文豪巴尔扎克说：“请你讲话，走路，吃饭，穿衣，然后我就可以告诉你，你是什么人。”联系人生境界的说法，以上这句话说明：（）

  • A、人生境界会体现在功利的和非功利的层面
  • B、人生境界体现在兴趣爱好层面
  • C、人生境界会表现为外在的言谈举止和生活方式
  • D、每个人有着不同的人生境界

正确答案:C

第6题：

Ｓ型增长理论认为，当种群密度达到生境负载能力时，种群的数量将在其生境负载能力的上下波动。（）


正确答案:正确

第7题：

外来种能够入侵的主要原因在于（）。

  • A、在新的生境缺少天敌
  • B、在新的生境天敌较多
  • C、在新的生境中有较宽的生态位
  • D、在新的生境中有较窄的生态位

正确答案:A,C

第8题：

将审美形态与人生境界等同的观点（）

A是正确的

B随着对人生境界研究的重视而出现

C人生境界具有审美形态的表形特征

D在古希腊时就如此


B
略

第9题：

生境


正确答案:是指以整个生物界为中心和主体的，围绕生物界并构成生物生存的必要条件的外部空间。

第10题：

生境（Habitat）


正确答案: 某一生物种群或生物群落，由于生态环境的约束只能在某一特定区域中生存，则把该区域称为该生物种群或生物群落的生境。

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