试析中国革命新道路的基本内容及其理论和现实意义

题目

试析中国革命新道路的基本内容及其理论和现实意义

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相似问题和答案

第1题:

试述毛泽东对中国革命新道路的理论贡献及其意义。(8分)


正确答案:

第2题:

试述卢梭的自然主义教育理论及其现实意义。


答案:
解析:
卢梭是18世纪法国杰出的启蒙思想家和教育家。他的教育代表作《爱弥儿一一论教育》,在近代教育史上居于十分重要的地位。 (1)卢梭的自然教育观是建立在他的天性哲学基础之上的。他的天性哲学的一个根本原则就是:人的本质是自由的,即每个人生来就是自由的,自由是人所具有的可贵的天性。另外,“理性”和“良心”(或称“善良”)也是人生来具有的天性。 (2)卢梭首先强调了教育对人的发展的作用,他认为,人的教育来自于三个方面:自然的教育、人的教育和事物的教育。 (3)关于自然教育的目的,卢梭认为,自然教育的目的就是要培养自然人(或自由人),即天性得到自由发展的人,其主要特征是具有独立自主性。这种人无论在任何时候,都能把自己的自然感情放在第一位,绝不压抑自己的自然本性,并且依靠自己的劳动过独立的生活。 (4)卢梭进而认为,在现实社会中,确切地说在上层社会中是无法实现这一理想的。因此,他提出当儿童一出生就把他放到远离城市的乡村中去实施自然教育,即在自然的怀抱中接受教育,他认为大自然本身就是儿童最好的教育者。 (5)卢梭自然教育的核心感想是:强调对儿童进行教育必须遵循自然的要求,顺应儿童的自然本性,即顺应儿童身心自然发展的特点进行教育。 卢梭的自然教育思想在当时是最具进步性的教育理论,对欧美近现代教育理论的发展产生了重大影响。卢梭的教育理论在我国也影响很大。卢梭关于儿童天性中包含主动自由、理性和善良因素的结论,以及呼吁保护儿童纯真人性,让儿童个性充分发展的主张,无论是在当时,还是现在,都对我国的教育实践具有借鉴意义。卢梭的要尊重儿童的年龄特征的教育思想也使我国的教育实践有所改变。从对卢梭的教育观点的剖析不难发现,我们今天倡导的素质教育的思想和精髓,在许多方面正是对卢梭观点的批判继承与发扬光大。

第3题:

论述社会发展道路统一性与多样性的关系及其现实意义。


正确答案:

第4题:

试析我国主要林业经营理论的差异及其与世界林业经营理论的异同。


正确答案: 中国:生态林业论
现代林业论
木材培育和林业分工论
林业二元结构论
可持续发展理论
世界:法正理论与森林永续利用理论
森林多功能理论
林业分工理论和木材培育理论
近自然林业理论
无性系林业理论
新林业理论
森林生态系统经营理论
可持续林业理论

第5题:

简述中国革命道路理论的主要内容及其意义?


正确答案: (1)主要内容:毛泽东在“工农武装割据”经验的基础上,创立了农村包围城市、武装夺取政权的革命道路理论。①农村包围城市、武装夺取政权的必要性:第一,这是由半殖民地半封建社会的基本国情决定的;第二,反革命力量主要集中在大城市,在农村的统治相对薄弱;第三,农民是中国革命的主力军,无产阶级必须深入农村,发动农民起来革命。②农村包围城市、武装夺取政权的可能性(中国红色政权存在和发展的原因和条件):一是中国政治经济发展不平衡;二是国民革命的影响;三是全国革命形势继续向前发展;四是相当力量的正式红军的存在;五是共产党组织的有力量和政策正确。(2)重要意义:①它反映了中国革命发展的客观规律,是指导革命取得胜利的唯一正确理论;②它是把马克思主义普遍原理与中国革命具体实际相结合,进行理论创新的成果,是毛泽东思想科学体系的重要内容;③它为马克思主义在中国的发展做出了独创性的贡献。

第6题:

人本主义理论及其现实意义。


答案:
解析:
(1)理论。人本主义理论以罗杰斯为代表,是学习理论的重要流派之一。①知情统一的教学目标观。认为教学的目标是培养全人,即既用情感的方式也用认知的方式行事的知情合一的人。②有意义的自由学习观。首先,提出认知学习是无意义学习。而经验学习是有意义的学习。所谓有意义学习,不仅仅是一种增长知识的学习,而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习,是一种使个体的行为、态度、个性以及未来选择行动方针时发生重大变化的学习。其次,提出有意义学习的四个要素:全神贯注、自动自发、全面发展、自我评价。③学生中心的教学观。认为促进学生学习的关键在于特定的心理气氛因素,包括:真诚一致、无条件的积极关注、移情性理解(同理心)。(2)现实意义。①教学目标上,要培养德智体美劳全面发展的人,既要注重发展学生的智力因素,也要发展学生的非智力因素,包括情感因素。②学习观上,要调动学生的已有经验,激发学生的情感和兴趣,不仅使学生掌握书本知识,而且能灵活运用知识引导行动和实践。③教学观上,要尊重学生的主体地位,建立民主平等的师生关系,经常进行移情性理解,站在学生的角度思考问题。

第7题:

试析“童心说”的内容及其理论意义。
“童心说”是李贽最著名的文艺观点。它的提出在中国文学批评史上具有划时代的意义。
(1)他认为“童心”是创作“天下之至文”的内在基础,是一切文学作品(诗歌、小说、戏剧)的根本。可释之为“本心”,就像人在孩提时代那样未经事故、未受社会习俗、社会意识濡染,至真至纯。就是心里怎么想的,就怎么说,怎么做,毫无假道学的假仁假义,言不由衷。
(2)李贽这种“童心”不排斥“私心”的见解,不仅有力地揭露和抨击了宋明理学家假道学的虚伪性,而且说明了李贽的“童心”,即不同于孟子的“赤子之心”、“善心”,也有别于老子“孩提”之心,它明显带有明末资本主义思想的萌芽性质。
(3)“童心”是与生俱来的,是本有的,李贽认为“童心”丧失的原因是“闻见道理”的增多,程朱理学的影响。他否定儒家经典和圣人偶像的绝对权威,抨击了封建的道统与文统,主张人们从偶像统治的封建教条桎梏下解放出来,在创作上抒发自己真挚的思想与感情。
(4)李贽以“童心”作为衡文标准。对明代以来的文坛上流行的剽窃模拟风气和复古主义倾向进行了针锋相对的批评,把通俗文学提高到空前的地位。他认为,任何诗文只要表现了童心、真心,就是好作品,是天下之“至文”。且时代的先后不能成为评价作品好坏的标准。
(5)李贽对当时被封建士大夫阶层所鄙视的通俗文学给予了极高的评价。在正统文人眼里不能登大雅之堂的,甚至诲淫诲盗之作,他颂之为“大贤”之言,不仅能与近体文人之作相媲美,且高出《六经》、《语》、《孟》。这在当时是振聋发聩之论。
(6)李贽的“童心说”,实质上传出了明末市民阶级反封建、要求个性解放的思想信息。他的这种思想,对公安三袁、汤显祖、冯梦龙等都产生了巨大的影响,在明末文学批评史上掀起了巨大的浪漫洪流。

第8题:

试析皮亚杰的认知理论的主要观点及其在幼儿教育中的应用。


正确答案:
【答案要点】(1)皮亚杰提出儿童心理发展有四个基本要素;成熟;练习和习得的经验;社会性经验;具有自我调节作用的平衡过程。(2)皮亚杰根据儿童认知发展将儿童划分为四个阶段:感知运动阶段(0~2岁);前运算思维阶段(2--7岁);具体运算思维阶段(7~11岁);形式运算思维阶段(11~15岁)。(3)在教育中的应用,要根据儿童思维发展的年龄特点对儿童进行教育。

第9题:

试析“观察和事实渗透着理论”及其影响。


正确答案: 现代科学的最新发展表明,绝对的原则、概念在科学中确实不存在。
一般认为是汉森首先表明,中立的观察语言是不存在的,因为观察和事实渗透着理论。广而言之,在观察中经验得到的东西取决于先前的知识背景。库恩的《科学革命的结构》对中性观察语言和客观逻辑的选择进行了彻底批判。

第10题:

如何理解走农村包围城市、武装夺取政权道路是中国革命的必然选择?以毛泽东为主要代表的中国共产党人开辟这条道路的重大历史意义和现实意义。


正确答案:如何理解走农村包围城市、武装夺取政权道路是中国革命的必然选择?以毛泽东为主要代表的中国共产党人开辟这条道路的重大历史意义和现实意义。
必然性:中国革命必须走农村包围城市、武装夺取政权的道路,是由中国的具体国情决定的。具体言之:第一,在近代中国这个半殖民地半封建社会里,内无民主制度而受封建主义的压迫;外无民族独立而受帝国主义的压迫。中国革命的主要斗争形式只能是武装斗争。
第二,中国是一个半殖民地半封建的农业大国,农民占全国人口的绝大多数,农民是无产阶级可靠的同盟军和革命的主力军。中国革命必须把工作重心放在农村,先占乡村,后取城市,最后夺取全国政权。
第三,中国革命的敌人虽然建立了庞大的反革命军队,并长期占据着中心城市,而农村恰恰是其统治的薄弱环节。因此,革命中心必须放在农村,并在农村进行长期有效的斗争,才能在此基础上逐步夺取城市,取得革命的最后胜利。
历史意义:①实现了我党工作由城市向农村的重点转移,为中国共产党领导中国革命取得彻底胜利奠定了坚实的基础。
②揭示了中国革命发展的客观规律。即中国革命的实践证明:农村包围城市、武装夺取政权的革命道路,是中国革命胜利的唯一的正确道路。
③农村包围城市、武装夺取政权的革命道路,丰富和发展了马克思主义关于暴力革命的学说,为殖民地半殖民地国家的人民解放斗争提供了重要经验。
④冲破了党内教条主义的束缚,把马列主义与中国的实际相结合,是毛泽东思想形成的标志。
现实意义:农村包围城市理论的产生、发展、实现自始至终都贯穿了一条基本的红线,即一切从实际出发,把马列主义同中国革命相结合。我们现在建设社会主义也须如此,也必须从实际出发,不能照搬他国经验,把马列主义同中国的实际相结合,走有中国特色的社会主义道路。
结合实际适当展开。