孟轲认为教育是扩充“（）”的过程，教育的目的就在于“（）”
第1题：
A、过程
B、经验
C、活动
D、知识
第2题：
孟轲的教育理论基础是“（）”。
第3题：
道德教育的认知模式是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者________________进一步深化的。认为道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。
第4题：
第5题：
自孟轲提出“明人伦”的教育目的后，就明确了此后两千年中国古代教育的性质，即（）的社会——（）的教育。
第6题：
教育科学研究的目的就在于探索教育科学的规律，解决教育的理论与实践问题。()
第7题：
孟轲认为教育是扩充“（）”的过程，教育的目的就在于“（）”
第8题：
个人本位的教育目的论，与_____的教育目的论相反，其观点强调_____,认为个人的价值远高于社会价值，教育的职能就在于使人的本性不受影响地得到完善的发展，所以应当根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的。个人本位的教育目的论往往强调_____，希望教育按照人的本性而不是违背这一本性办事。
第9题：
孟轲教育理论的基础是（），荀卿教育理论的基础是（），法家的人性观则表现为绝对的（）。
第10题：