简析群体决策的主要优缺点。
第1题：
简析孔孟思想的主要内容。
（1）孔子：孔子名丘，字仲尼，鲁陬邑人，出身于没落的宋贵族家庭。《论语》是孔子的门徒记载老师的言行录，是研究孔子思想的最基本资料。
孔子是我国历史上伟大的思想家，是儒家学派的创始人。孔子的核心思想是“仁”和“礼”。孔子虽然承认天命，但吸取了古代朴素唯物主义因素，把天看成是自然规律的运行。他对鬼神也抱着保留态度。孔子又是我国古代伟大的教育家。他打破“学在官府”的传统，兴办私学。他提倡“有教无类”，扩大了教育范围。孔子积累了一套教学经验和教学方法，至今仍有指导意义。孔子以《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》作为教材，孔子及其孔门后学曾对这些典籍做过一定程度的整理和辑录工作。孔子对保存和传播古代文化做出了杰出的贡献。
（2）孟子名轲，鲁邹邑人。其言论被整理为《孟子》一书。
孟子的政治思想主要继承孔子的“仁”，发展成为“王道”、“仁政”学说。孟子的“仁政”思想，在揭露统治者罪恶，强调“民为贵”、“君为轻”等内容方面是有进步意义的。但是，他的主张是“迂远而阔于事情”（《史记·孟子列传》），难有实际效果。孟子主张性善论。这是为统治阶级剥削行为辩护的理论。
第2题：
第3题：
第4题：
简析《巴黎圣母院》塑造人物的主要艺术手法。
第5题：
简析析辛弃疾《摸鱼儿》。
第6题：
简析南宋社会经济发展的条件和主要表现。
条件：首先，金朝的南侵战争主要殃及黄河南北、陕西及两淮地区，而南宋统治下的半壁河山则较少受到战乱骚扰。第二，北方人民为逃避战祸，纷纷举家南迁，为南方社会经济的发展提供了大量的劳动人手，也促进了南方生产技术的进步。第三，南宋统治阶级为巩固统治，也采取相应的措施，重视安置流民，兴修农田水利，推动了生产的恢复和发展。
表现：农业生产的发展，首先表现在北宋末年以来遭受战争破坏比较严重的两淮、湖北等地生产的恢复，农田面积迅速扩大，比如在与金朝交界的沿边地区，大兴军屯、民屯，福建山田的开发等。太湖流域改种双季稻，产量提高，经济作物种植面积逐年扩大。手工业方面，各部门在生产技术、规模及内部分工都比北宋有所提高，纺织业仍是最重要生产部门，造船业规模更大，技术更加先进，制瓷业仍保持原有的高水平，景德镇成为南宋制瓷业中心，雕版印刷业和造纸业互相促进共同发展，兵器制造业在官营受工业中占有重要地位，规模很大。商业方面，首先表现在城市商业的繁荣，其次在与金朝的商业贸易仍未尖端，走私贸易也非常盛行。海外贸易在官府的提倡鼓励下超过北宋，通商国家和地区增加。与商业贸易繁荣需求相适应，纸币更多地承担起交换的职能，南宋发行的纸币包括交子和会子。
第7题：
简析历史上对美育的内涵的几种主要看法。
对于美育的内涵，历史上无数美学家和教育家都试图从各自的角度做出界定，归纳起来主要有三种：美育是人格教育、美育是情感教育、美育是艺术教育。
①认为美育是人格教育，事实上是把美和善混为一谈；
②认为美育是情感教育，体现了近代二元分立的思维特点，美学的独立情感得到了前所未有的重视；
③把美育等同于艺术教育也是对美育内涵的一种误解。
④而现在，人们认为美育是以艺术和各种美的形态作为具体的媒介手段，通过审美活动展示审美对象丰富的价值意味，直接作用于受教者的情感世界，从而潜移默化地塑造和优化人的心理结构、铸造完美人生、提升人生境界的一种有组织、有目的的定向教育方式。
略
第8题：
简析师生冲突主要由哪些原因引起？
(1)就学生方面来说，一是学生的个性特点如要面子，心理素质不稳定，自控能力差；二是自我维权意识加强；三是有些学生行为习惯差，缺乏责任感、羞耻心，当他们违纪违规受到教师批评时，随意顶撞。
(2)就教师方面来说，一是处理的方法、手段不得体，好心办坏事。如对学生采取居高临下的姿态，以训斥为主，或批评的场合不当，让犯错的学生感到没面子，或者有打骂学生的行为；二是处理问题失当或失误时，顾及面子，未能及时矫正；三是不能控制情绪，易将个人工作、生活中的烦恼、不满迁移或发泄到学生身上；四是平时与学生交流少，不了解学生的特点，缺乏情感交流；五是处理问题不公平，厚此薄彼。
第9题：
简析张爱玲小说的主要特色。
第10题：
简析壳芯机造芯的优缺点。