简述我国现行农村土地集体承包经营权存在的问题。
第1题：
我国现行农村土地制度的主要创新。
1、重塑了农业微观组织结构，使农业生产又回复到家庭经营。
2、农户具有独立的产权。农户拥有土地的使用权，在保证国家合同定购和完成集体提留、不改变土地用途的前提下，农户可以自己决定生产什么、生产多少和怎样生产；农户拥有收益权和剩余索取权，在完成国家合同定购和集体提留之后，剩余的农产品全归农户自己所有；农户拥有对土地有限的处置权，政府允许农户在不损害土地集体权益、保证土地非农用途的前提下进行土地转包。
3、建立了统分结合的“双层经营”新体制。既有集体统一经营，又有农户分散经营。所谓“双层经营”是指有农户家庭和集体经营两个层次，所谓“统分结合”是指农户家庭的分散经营和集体的统一服务相结合、相得益彰。
第2题：
简述农村土地承包经营权的概念和特征。
第3题：
在家庭承包中，下列关于农村土地承包经营权的取得和农村土地承包合同的说法正确的是（ ）
A．承包方必须在取得农村土地承包经营权证时才取得农村土地承包经营权
B．承包方在农村土地承包经营合同生效时即取得农村土地承包经营权
C．承包方应向县级以上地方人民政府农业行政主管部门提出颁发土地承包经营权证的申请
D．承包方必须在取得农村土地承包经营权证时才能转让其农村土地承包经营权
第4题：
请你谈谈我国现行的失业保险制度存在哪些问题？
第5题：
第6题：
分析我国现行水权制度存在的主要问题。
（1）对水权制度安排的经济理性误解导致限制水权流动（政府多部门管理导致“多龙治水”）。
（2）水资源财产权不明晰。
（3）水商品化程度低。
（4）水权交易缺乏可操作的条件。
（5）现行的取水许可证制度不适应。水资源稀缺性提高，用水矛盾日趋激烈的形势。
第7题：
请说出目前我国农村土地承包经营权的两个显著特征?
第8题：
在家庭承包中，下列说法正确的是：（ ）
A．承包方在农村土地承包经营合同生效时，即取得农村土地承包经营权
B．通过家庭承包取得的土地承包经营权可以依法采取转包、出租、互换、转让或者其他方式流转，但应当经发包方同意
C．承包方必须在取得农村土地承包经营权证后，才能转让其农村土地承包经营权
D．承包方必须在取得农村土地承包经营权证时，才取得农村土地承包经营权
第9题：
试论我国现行教育行政体制中存在的问题及其对策存在的问题。
第一，中央和地方各级教育行政部门之间的关系尚未完全理顺.我国的教育行政管理依然过于集中统一，其结果造成地方政府的教育参与意识不强，不愿为教育多投入，中央包揽一切，也常常会感到力不从心。
第二，各级政府和教育行政部门的教育管理职权不明确，教育行政部门与学校之间的关系也还没有得到根本改善，学校办学缺乏生机与活力.学校的日常教育教学工作也过于僵硬划一，缺少活力。
第三，学校与社会之间的封闭关系没有取得重大突破。
第一，在政治领导方面，坚持党对教育事业和教育行政的政治领导，建立和健全有效的政治领导机制。
第二，在中央、地方、学校与社会的关系上，建立中央统一领导，地方分级管理，学校自主办学，社会参与管理的运行机制.防止出现权力的过度集中和过度分散，调动中央、地方、学校和社会各方面的办学积极性，共同发展教育事业。
第三，在教育行政权力的配置上，坚持适当分散的原则，健全教育行政的决策、执行、监督组织体系，避免教育行政职责权限的界限不清、职能混淆、功能紊乱的现象。
第四，在教育行政职能上，逐步简政放权，使教育行政由重直接管理转变为重间接管理，由重微观管理转变为重宏观管理。
第五，在教育行政的手段上，根据教育行政职能的转变，由主要采用教育行政指令、行政监督的方式，转变为主要通过教育立法、教育督导、教育规划、教育拨款等手段行使教育行政职能。
第六，在教育行政的组织机构和人员配置上，根据精简和高效的原则，按照教育行政职能的要求，科学地设计教育行政机关的职能部门，合理设置行政职位和职数，避免教育行政机关部门林立、冗员充斥的现象，克服教育行政效率和效益低下的弊端。
略
第10题：
简述现行烘烤设备存在的问题