试分析资源稀缺的本质和原因。

参考答案：A

参考答案：A

正确答案：
(1)学生是具有发展潜能和发展需要的人。
①学生是能动的主体。学生是活的能动体，他不是消极被动地接受塑造和改造，而是能够自觉参与到教育过程中。
②学生是具有思想感情的个体。学生有自己独立的人格、需要和尊严，这一切都应当得到满足和尊重。同时师生之间还有心理和情感上的联系。
③学生具有独特的创造价值。处于学习期间的学生，身上蕴涵着巨大的创造潜能。教育就是要最大限度地激发学生的创造潜能，对社会、对人类做出积极的贡献。
(2)学生是发展中的人，具有发展的可能性和需要
①学生身心发展的特点不同于成年人，有自己的独特性。
②学生具有发展的可能性和可塑性。小学生的身心发展非常迅速，身上潜藏着各方面发展的极大的可能性，具有极大的可塑性。
③学生是具有发展需要的人。学生发展的可能性与可塑性转变成现实性取决于学生发展的需要和个体与环境的相互作用，这主要是通过个体的社会实践活动实现的。
(3)学生是教育的对象学生在教师的指导下，有计划、有目的、有组织地进行学习，学习是学生的主要任务，学生通过学习获得身心的发展。

答案：A,D

解析：

参考答案：

资源稀缺的本质就是自然资源相对于人类的需求在数量上的不足。我们可以从以下四个方面来理解资源稀缺的本质：
1.由物质性资源在数量上的限制造成的稀缺；
2.由地缘政治造成的稀缺；
3.经济原因造成的稀缺；
4.环境问题造成的稀缺。

参考答案：C

参考答案：对

答案：A,B,C

解析：