教师以儿童合作者或者配合者的身份参与到儿童的游戏活动当中借助适当的时机给子儿童关于游戏的建议。这种介人方式是（）
第1题：
A.交叉式介入
B.材料指引
C.参与式介入
D.言语指导
第2题：
A.朋友
B.玩伴
C.权威
D.长辈
第3题：
语言游戏活动的设计的步骤是()。
A、创设游戏情景，引发儿童兴趣
B、交待游戏规则，明确游戏玩法
C、教师指导儿童游戏
D、儿童自主游戏
E、总结
第4题：
由于游戏是儿童的自发活动，游戏的内容是否适合儿童？游戏的材料是否安全？等问题都有着不可预知性，而且儿童缺乏认知能力，因此需要教师的及时介入。这是教师介入儿童游戏的（）重要性表现。
第5题：
第6题：
A平等
B指导
C商讨
D不对等
第7题：
如果儿童是因为缺乏社会交往技能才不参加社会性游戏，那么老师应该()。
A.帮助这名儿童观察其他儿童的社会性交往活动
B.强制这名儿童参与到其他小朋友的游戏中去
C.一旦这名儿童参与集体游戏，立即给予强化
D.每次都选择固定的小朋友和这名儿童游戏
第8题：
教师指导儿童进行语言游戏是一种以教师为主导指导儿童游戏的过程。()
第9题：
关于婴幼儿游戏活动中的保育工作，以下错误的是（）。
第10题：
简述学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份。