简述学前教育面临的社会发展需求。
第1题:
第2题:
简述社区学前教育
1.社区学前教育:
是以社区范围内的学前儿童为教育对象,依靠社区力量、利用社区资源来促进学前儿童全面发展的保教活动过程。
2.社区教育的功能:
优化社会环境的功能、统筹社会化因素,整合社会优质资源的功能,强化个体社会角色的功能。
3.社区学前教育的产生发展:
社区教育起源于丹麦。1965年,美国政府颁布了“先行计划”,是90%以上的生活贫困线以下的家庭的3-5岁的儿童享受了教育活动。英国的“确保开端”项目,由英国政府发起,面向4岁以下婴幼儿,主要针对低收入家庭。日本的“天使计划”、德国的婴儿读书计划。1984年,天津市河东区唐山街创建了我国第一所儿童玩具图书馆。
4.我国社区学前教育的形式:
(1)以幼儿园(学校)为中心的社区学前教育
(2)以社区为中心的社区学前教育
(3)非正规学前教育——北京四环游戏小组
(4)非正规的社区学前教育:在众多的社会学前教育机构组织中,有区别于正规幼儿园、幼教机构的学前教育的组织,如社区的亲子园、社区幼儿所、活动小组等。
略
第3题:
简述学前教育的价值。
第4题:
学前教育应该面向未来有一个前瞻性的目标和意识,结合课本联系实际,谈谈我国学前教育目前面临的社会发展需求是什么?
第5题:
简述日本学前教育面临的问题及改革趋势。
问题:
1.必须处理好幼儿园和保育所得关系和职能分工,创造充分的条件来完成各自应尽的职能。
2.各地区发展不平衡,某些私立幼儿园、保育所教育质量难以保证。
3.儿童游戏活动场所越来越少,竞争压力越来越早。
4.政府对二战的顽固立场,反映在教科书一系列问题上,带来负面影响。
改革趋势:
90年代继续以《大纲》为基础进行教育改革。加强道德教育,改善办学条件。
(1)幼保一元化的进展。调整幼儿园保育所得入园年龄,增加两者在教育目的内容方法上的联系,缩小两者在幼儿照顾和教育的差别,理顺两者的政府行政管理体制。
(2)学前教育师资的培养和提高。严格的资格证要求和完善的在职培训制度,保证教师的良好素质。
(3)幼儿的家庭教育和社区教育。树立学校、社会、家庭教育三位一体的大教育观。
略
第6题:
第7题:
简述非洲国家学前教育面临的主要问题与未来趋势。
主要问题:由于受到经济制约,非洲学前教育不发达。
(1)学前教育机构大多设备简陋。
没有专门的建筑物、完备的游戏场所和教具,安全卫生标准不甚合格。
(2)学前教育目标有待发展。
大多数国家仍是以保育为主,教育为辅,不利于幼儿全面发展和教育质量提高。
(3)幼儿园工作不够完善。
一日活动内容不丰富,游戏种类单一,幼儿园未真正与家庭、社区教育紧密结合。
(4)师资培训质量不高。许多国家的绝大多数教师上岗前未经过学前教育专业培训,幼儿教育理论与方法欠
缺。
发展趋势:
(1)普及学前教育同时,充分利用现有资源,因地制宜为幼儿创设良好的教育环境以促进幼儿健康发展。
(2)精心设计学前教育目标,在现实基础上真正做到保育教育并重,促进幼儿全面发展。
(3)丰富一日活动与游戏,发挥园外教育资源潜力,把家庭教育、社区教育与学前教育紧密结合起来。
(4)加强学前教育师资培训,提高教师素质。
略
第8题:
第9题:
简述我国学前教育面临的社会发展需求。
第10题:
简述为了满足经济社会发展的能源需求,还应该怎么做。