我们认为教师专业发展是以教师个人成长为导向，以专业化或成熟为目标，以教师知识、（）等专业素质提高为内容的教师个体专业内在动态持续的终生发展过程。
第1题：
A、教师专业化是世界教师教育的发展趋势和潮流
B、教师专业化是实施科教兴国战略的需要
C、教师专业化是为了教师自身发展的需要
D、以上都不正确
第2题：
此题为判断题(对，错)。
第3题：
此题为判断题(对，错)。
第4题：
A、提高对教师专业化的认识
B、以教师学历化为导向
C、加强教育理论的研究以及和实践的关系
D、建立健全教师专业化的制度保障体系
第5题：
A、提高教师职业的地位和权利
B、教师的专业素质
C、教师的教学技能
D、教师的专业精神
第6题：
教师专业化发展的核心问题是( )。 A．园本教研 B．教师职业的专业化 C．教师专业发展学校 D．在职培训
第7题：
A、传播理论知识
B、培养学生的道德
C、促进教师专业化成长
D、促进学生的发展
第8题：
第9题：
第10题：
结合实际，分析幼儿教师如何从新手发展为专业化教师。
（1）观摩和分析优秀教师的教学活动。课堂教学观摩分为组织化观摩和非组织化观摩，一般来说，培养教师适宜用组织化观摩，这种观摩既可以现场观摩，也可以观看优秀教师的教育教学录像。
（2）微型教学是指以少数幼儿为教育教学对象，在一定的时间范围内，让教师尝试做小型的教育教学，并把这种活动过程摄制成录像进行分析。
（3）教育活动决策训练。事先接受训练的教师提供有关所教班级的各种信息，然后让他们观看教育活动实况录像，从中吸取自认为重要的成分。在此过程中，指导者一面呈现出更恰当的行为，一面加以说明。
（4）通过反思来提高组织教育教学活动的能力。
略