为什么说证据法的基本性质是程序性?
第1题:
为什么说英国教育长期具有双轨的性质?
在第二次世界大战以前,英国教育一直具有明显的双轨性质。初等教育历来属于宗教、慈善事业。1870年“初等教育法”颁布后,政府才广设公立学校,逐渐普及初等义务教育,一般劳动者的子弟从中受到的宗教教育和粗浅的文化教育,是不足以升学的。作为另一轨道,中等教育为升大学作准备,它有自己的预备学校,是达官贵人和富裕家庭的子弟求学的轨道,以文法学校、公学和牛津、剑桥等古典大学为主体。19世纪以后其他形式的中学、大学以及师范教育才适应社会的发展需要而陆续发展起来。然而,直至二十世纪初,就读于现代中学和一般职业技术学校的英国平民子弟子弟还是难以升学的,而富裕家庭出身的青年依旧经过家庭教育或预备学校升入公学和文法学校,为将来升入大学作准备。显然,英国教育长期存在着双轨学制。
第2题:
为什么说土的物理性质是其最基本的工程性质?
第3题:
为什么说坚持党对政法工作的领导是政法机关的性质和任务决定的?
第4题:
为什么说非洲的经济仍具有较明显的殖民地性质?
第5题:
为什么说保卫工作是管理性质的工作?
第6题:
为什么说宪法是教育法的基本法律渊源?
宪法是国家的总章程,是母法,是一切立法的依据。我国宪法是教育法的重要渊源。宪法作为教育法的渊源,可以从两方面加以理解:一是它规定了教育法的基本指导思想和立法依据;二是直接规定了教育教学活动的基本法律规范。
(1)宪法规定了教育法的基本指导思想和立法依据。
(2)宪法规定了教育教学活动的基本法律规范。所以,由上述几点可以看出,我国宪法是教育法的基本法律渊源。
略
第7题:
为什么说决策问题的性质决定目标的性质?
第8题:
为什么说保险是风险管理的基本手段?
第9题:
为什么说体育科学具有综合科学的性质?
第10题:
为什么说人类社会基本矛盾是社会历史发展的基本动力?