体会《论解嘲》作者信手拈来、随意而谈的散文写作手法在本文中是如何

题目

体会《论解嘲》作者信手拈来、随意而谈的散文写作手法在本文中是如何体现的?

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相似问题和答案

第1题:

《庄子》散文具有浪漫主义的特征,具有夸张的表现方式和写作手法,在精神情感方面是积极的。()


参考答案:错误

第2题:

散文中作品数量最多、包含的内容最丰富、反映的范围最广阔、出现的历史最悠久、写作模式最多种多样的类型是()

A.叙事散文

B.记叙散文

C.记人散文

D.抒情散文

E.议论散文


参考答案:A

第3题:

下面散文中不是苏洵的作品是()

A、《六国论》

B、《朋党论》

C、《辨奸论》

D、《权书》


参考答案:B

第4题:

《散文创作谈》修辞手法


正确答案: 这篇文章的修辞手法丰富多样,最主要的是比喻。明喻满篇皆是,暗喻运用得十分巧妙,使文章的语言生动形象,自然贴切,绚丽多彩,把理论问题变得通俗易懂,引人人胜。如:“文学河流”、“思想的天平”、“思想的线”、“生活的珍珠”、“文艺竞技场”等。

第5题:

设计《乡愁》教学方案时,教师将审美教育作为教学重点,下列挖掘本诗“美点”的方法,正确的是( )。

A、利用海峡两岸山水的自然之美反衬诗歌情感的凄美
B、抓住夸张手法探讨诗人内心深处隐藏的多年企盼
C、通过诗歌意象体会作者层层推进的写作手法
D、体会诗歌节奏,品味语言,感受其中蕴含的乡愁

答案:D
解析:
本题考查审美教育的具体运用。审美教育有两层含义:狭义地讲是通过艺术手段对人们进行教育;广义地讲是运用自然界、社会生活、物质产品与精神产品中一切美的形式给人们以潜移默化的教育,以达到美化人们心灵、行为、语言、体态,提高人们道德与智慧的目的。本诗没有体现}}J反衬。故A项不选;B、C选项都是从写作手法的角度进行阐述,D选项从诗歌的建筑美、语言美等审美角度展开,故选择D选项。

第6题:

关于《登泰山记》,下列说法错误的是( ) A.此文作者是明代著名散文家 B.在写泰山的散文中,本篇堪称佳构 C.此文体现了作者的文章写作主张 D.此文具有雅洁的特点


正确答案:A

第7题:

设计《乡愁》教学方案时,教师将审美教育作为教学重点,下列挖掘本诗“美点”的方法,正确的是( )。


A.利用海峡两岸山水的自然之美反衬诗歌情感的凄美
B.抓住夸张手法探讨诗人内心隐藏的多年企盼
C.通过诗歌意象体会作者层层推进的写作手法
D.体会诗歌节奏,品味语言,感受其中蕴含的乡愁

答案:D
解析:
知识点:对语文教学设计中审美教育的理解。语文的审美教育是指通过语言文学的美,给人们以耳濡目染、潜移默化的教育,以达到美化人们心灵、行为、语言、体态,提高人们道德与智慧的目的。关键是诗歌的语言。

A项:“利用海峡两岸山水的自然之美反衬诗歌情感的凄美”中“自然之美”与语言无关,不符合题意,排除。

B项:《乡愁》一诗中主要使用的是比喻、排比、对偶的修辞手法,并未使用夸张的修辞。不符合题意,排除。

C项:知识点:对审美教学的理解,此选项表达的是由“意象”推出“写作手法”,与审美无关,不符合题意,排除。

D项:通过语言来体会《乡愁》之美。符合题意,当选。

第8题:

简述《风景谈》的描写方法。

A.《风景谈》里作者把象征性描写和哲理的思辨熔于一炉,表现出乐观向上、充满信心的思想情感。作者采用直笔的手法,将延安根据地的影子寓于风景之中。这篇散文呈现出典型的串联结构,内容由六幅画面组成。

B.《风景谈》里作者把象征性描写和哲理的思辨熔于一炉,表现出乐观向上、充满信心的思想情感。作者采用曲笔的手法。这篇散文呈现出典型的连缀结构,内容由六幅画面组成。

C.《风景谈》里作者把象征性描写和哲理的思辨熔于一炉,表现出乐观向上、充满信心的思想情感。作者采用直笔的手法。这篇散文呈现出典型的连缀结构,内容由八幅画面组成。


参考答案:B

第9题:

《论解嘲》文中列举的关于临终时雅谑的例子有()

  • A、苏格拉底
  • B、柏拉图
  • C、金圣叹
  • D、西班牙伯爵

正确答案:A,C,D

第10题:

散文《风景谈》的作者是()

  • A、朱自清
  • B、冰心
  • C、茅盾
  • D、周作人

正确答案:C