简述管理信息系统的发展(四个阶段)?

题目

简述管理信息系统的发展(四个阶段)?

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相似问题和答案

第1题:

简述皮亚杰关于儿童认知发展的四个阶段。


参考答案:(1)感觉运动智力阶段(出生至2岁左右)。智力是一种纯实践性的智力。语言尚未出现,儿童主要是通过感觉运动图式来与外界相互作用并与之取得平衡。(2)前运算智力阶段(2~7岁左右)。符号和语言的机能开始形成,可以进行以符号代替外在事物的表象性思维,借此来进行各种象征性活动或游戏,然而,这些表象都具有自我中心性,符号表征水平还缺乏系统和逻辑,还不可能从事物的变化中把握事物概念的守恒性和可逆性。因此,这一阶段的智力思维仍然是前运算的性质。(3)具体运算智力阶段(7~12岁)。具体运算意指儿童的思维运算必须有具体的事物支持,有些问题在具体事物帮助下可以顺利获得解决。(4)形式运算的智力阶段(12~15岁)。当儿童智力进入形式运算阶段,思维不必从具体事物和过程开始,可以利用语言文字,在头脑中想象和思维,重建事物和过程来解决问题。与成人相近,可以在头脑中把形式和内容分开,可以根据假设和条件进行逻辑推演,即达到了形式思维水平。

第2题:

简述管理信息系统发展的阶段及其主要功能。


参考答案:信息系统发展阶段:经历了电子数据处理系统阶段、管理信息系统阶段(早期MIS)和决策支持系统阶段(DSS)三个阶段。
主要功能:数据处理功能、预测功能、计划功能、控制功能及辅助决策功能

第3题:

简述教育学的产生和发展的四个阶段。


参考答案:(1)教育学的萌芽;(2)独立形态教育学的产生;(3)教育学的科学化发展;(4)教育学的多元化发展。

第4题:

按计算机应用的变化,可以把管理信息系统的发展分为大型机系统、()、分布式系统和网络系统四个阶段。


正确答案:核心资源

第5题:

简述风险管理信息系统的四个基本组成。


正确答案:(1)数据库;
(2)收集、操作数据产生信息的程序——软件;
(3)计算机装备——硬件;
(4)运行RMIS的人员。

第6题:

管理信息系统的生命周期,可以分成 ______ 、 ______ 、 ______ 、______ 四个阶段。


参考答案:系统规划、系统开发、系统运行与维护、系统更新

第7题:

简述团体发展的四个阶段。
团体发展要经历的四个阶段:
(一)开始阶段:是最困难和具有挑战性的时期。团体成员存在种种顾虑和不适应。成员最强烈的心理需求是获得安全感。组长的任务是协助成员相互间尽快熟悉、了解,明确团体目标,订立团体规范,建立安全和信任的关系。
(二)过度阶段:这一阶段的普遍特点是焦虑和抗拒以及矛盾冲突不断增加。这些情绪随着团体的发展会被随之而来的真诚、坦率和信任所代替。这一阶段的团体成员最重要的需求是被真正接纳和有归属感。组长的主要任务是提供鼓励与挑战,使成员能面对并且有效地解决他们的冲突和消极情绪,以及因焦虑而产生的抗拒。这是团体达到彼此间有效地建立成熟关系的阶段。
(三)投入阶段:这一阶段的特征是探讨重大问题和采取有效行动,以促进理想行为改变。也是团体成员们需要认识到对自己生活负有责任的时候。在此阶段成员最主要的需求是利用团体解决自己的问题。这一阶段组长的主要任务是协助成员解决问题。
(四)结束阶段:在这一阶段成员应对自己的团体经验做出总结,并向团体及团体成员告别。组长的任务是使成员能够面对即将分离的事实,给予心理支持,并协助成员整理归纳在团体中学到的东西,肯定成长,鼓舞信心,将所学的应用于日常生活中,使改变与成长继续。在团体的最后阶段,组员对分离的情感常常采取回避和否定的形式,组长需要协助组员对此进行充分地表露并进行探讨。

第8题:

简述皮亚杰的认知发展四个阶段及其主要特点。


正确答案:皮亚杰认为,认知发展经历了四个主要的发展阶段并描述了各个阶段的特征。皮亚杰认为,这些阶段的次序是固定不变的,所有儿童都以相同的次序经历这些阶段,每一个阶段的发展都以上一个阶段的发展为基础,并为下一个阶段的发展奠定基础。
(1)感知运动期(0-2岁) 儿童通过感知和动作认识外界,创造出动作图式(感知运动图式)以适应周围环境,这些动作图式逐渐内化为心理符号(或符号图式),使儿童逐渐获得客体永久性,发展出延迟模仿,并使儿童不再依靠试误的方法而是能借助表征解决简单的问题情境。在该阶段的后期,儿童建立了初步的因果关系概念,开始认识到主体既是动作的来源,也是认识的来源。
(2)前运算期(大约2-7岁) 由于符号和象征功能的出现,思维得以从具体动作中摆脱出来,表象思维和直观形象思维成为该阶段的主导。儿童开始在游戏(尤其是假想游戏)中创造性地使用语言和想象。该阶段的主要特点是自我中心和泛灵论的思维。
(3)具体运算期(大约7-11岁) 儿童能借助具体实物的支持,进行运算:思维获得了内化性、可逆性、守恒性和整体性的特点。但是还不能对假设性命题进行逻辑思考。
(4)形式运算期(11、12岁以后) 儿童的思维摆脱了具体实物的束缚,能进行抽象的、假设-演绎推理。

第9题:

管理信息系统的发展按计算机应用的变化,可以划分为大型机系统、微机系统、分布式系统和()四个阶段。


正确答案:网络系统

第10题:

简述教学设计模式的发展的四个阶段?


正确答案: (1)在第一阶段,把教学设计视为应用科学,这个时期的教学设计是以行为主义心理学为基础的。在第一阶段中,从事教学设计的往往是心理学、教学论等方面的专家,而教学第一线的教师则往往是在教学实践活动中执行专家所作的教学设计,即主要起着具体操作的作用。
(2)教学设计者们侧重从美学的角度出发来进行教学设计,强调用美学效果来吸引学习者的学习兴趣,重视学习者的情感因素,教学设计不仅仅是专家的工作,而且也成为每个教学工作者的工作。
(3)在第三阶段,教学设计着重研究解决问题的过程和方法。
(4)在教学设计中起指导作用的学习理论最重要的是建构主义,第四阶段的教学设计还有一个重要特点,即:进一步强调教师成为教学设计的主题,而不知识教学设计的执行者。