具体语言中有区别音位的作用的发音特征叫做语言的区别特征。

题目

具体语言中有区别音位的作用的发音特征叫做语言的区别特征。

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相似问题和答案

第1题:

为什么音位可以定义为一组区别特征的集合?


正确答案:1、语言中的每个音位都可以分解为几个区别特征,音位之间的对立可以进一步分解辅导区别特征之间的对立,这样我们就可以看到音位的辨义功能归根结底是由区别特征担负的
2、如汉语普通话里趴和八是由送气/不送气这对区别特征来区别的
3、所以音位可以定义为一组区别特征的集合

第2题:

以音素为材料进行分析的音位是(),具有区别意义作用的音高、音重、音长这类音位叫做()。


正确答案:音质音位;非音质音位

第3题:

能够区别意义的最小语言单位是

A.音位
B.语素
C.词
D.句子

答案:A
解析:
音位是能够区别意义的最小语言单位。语素也称词素,是语言中最小的音义结合单位,是词的组成要素。词是语言中可以独立运用的最小单位。句子是可以独立表达比较完整语义的语言结构单位。

第4题:

音位的区别性特征表现在哪几个方面?


正确答案:发音部位和发音方法。

第5题:

简述什么叫音位?研究音位的区别性特征有什么意义?


正确答案: 音位是区别意义的最小语音单位。
研究音位区别性特征的意义是:在语言学中存在还存在一种情况,有的音在某一具体语言中不起区别意义的作用,但在另外的一些语言中却起着区别意义的作用。比如:长元音和短元音的区别,中国人听起来没什么,但英国人和德国人却听得很清楚。这是因为长元音和短元音在普通话里没有辨义的功能。

第6题:

简论第一、第二语言学习的区别性特征。


正确答案: (1)学习的主体不同,理解和接受能力不同。第一语言习得的主体是儿童, 而第二语言学习的主体大都是过了青春期的成年人。两者在生理、心理、智力上都有差异。
(2)学习的起点不同。儿童在习得第一语言之前,没有任何语言,他是通过所谓“语言习得机制”来接触和使用第一语言,从而认识它的。成年人在学习第二语言之前,已经掌握了第一语言,他是通过对第一语言的知识和科学的思维能力来接触和使用第二语言,从而认识它的。
(3)学习的条件、环境、方式不同。儿童总是处于一种自然的语言环境之中,不受时间限制,大量地接触自然的语言;语言环境比较纯,没有第二语言的干扰。第二语言学习一般在正式场合(课堂)里进行,时间有限。
(4)学习的目的和动力不同。 
(5)语言输入的情况不同。 
(6)语言习得过程不同。

第7题:

为什么音位的区别特征由特定的音位系统决定?


正确答案:因为每一个音位需要而且只需要与本语言或方言的所有音位区别开来一个音位具有什么样的语言特征是由其物理属性和生理属性决定的,一个音位具有什么样的区别特征则是由特定的音位系统,由其周围所有的其他音位决定的。

第8题:

具体语言中有区别音位的作用的发音特征叫做语言的区别特征。

A

B



第9题:

音位/p/和/p‘/只有一个不同的区别特征。


正确答案:正确

第10题:

下列关于音位的表述,不正确的有()。

  • A、音位区别意义的作用叫做“辨义功能”
  • B、音位可以从听感的角度直接切分出来
  • C、音位的分析和归纳可以跨语言和方言
  • D、音位可以分为音质音位和非音质音位
  • E、音位的归纳主要依据语音单位的发音

正确答案:B,C,E

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