个别教学法

题目

个别教学法

如果没有搜索结果或未解决您的问题，请直接联系老师获取答案。

相似问题和答案

第1题：

在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是（）。

A．个别教学制

B．分组教学法

C．班级授课制

D．设计教学法

正确答案：A
古代教育并没有成为一个需要大批量培养人才的职业，并且大多数只为贵族服务。

第2题：

主张废除班级授课、废除教科书、废除学科划分，由学生自己决定学习目的、内容的教学改革，称为（）。

A.发现教学法
B.指导教学法
C.设计教学法
D.个别化教学法

答案：C

解析：

第3题：

利用视听媒体辅助教学活动常用的方式有()

A.主体式教学

B.示范式教学法

C.个别化教学法

D.补充式教学

答案：ABCD

第4题：

现代教学的辅助形式有( )

A.个别教学
B.复式教学
C.特朗普制
D.设计教学法

答案：A

解析：

现代教学的辅助形式有个别教学和现场教学两种。

第5题：

在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是（）。
A.个别教学制
B.分组教学
C.班级授课制
D.设计教学法

答案：A

解析：

在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是个别教学制。个别教学制就是由一个教师面对一个学生进行教学的组织方式。分组教学是按照学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组，以此进行教学或布置学生共同完成某项学习任务。班级授课制是把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地面向全班学生集体上课。设计教学法是主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。

第6题：

“失之东隅，收之桑榆”说明的是适宜性教学法的（）

A.资源利用模式
B.补偿模式
C.治疗模式
D.个别化教学方案

答案：B

解析：

补偿模式是指通常幼儿在某一方面会有所不足，这可以改由另一方面的强项去补偿，以求“失之东隅，收之桑榆”。

第7题：

我国的主要教学组织形式是（）。
A.个别教学制
B.班级授课制
C.分组教学制
D.设计教学法

答案：B

解析：

班级授课制仍是目前我国各级各类学校教学的基本组织形式。

第8题：

古代的学校教学组织形式一般都是（）。

A．个别教学制

B．分组教学

C．班级授课制

D．设计教学法

正确答案：A
在古代，无论是东方还是西方，学校盛行的都是个别教学制。

第9题：

我国学校教学的基本组织形式是（）。

A.个别教学制
B.分组教学制
C.班级授课制
D.设计教学法

答案：C

解析：

第10题：

夸美纽斯论述的教学组织形式是( )。

A.个别教学制
B.分组教学制
C.设计教学法
D.班级授课制

答案：D

解析：

捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首先对班级授课制进行研究并确定了班级授课制的基本轮廓。

题目

相似问题和答案

更多相关问题

相关内容