在学前儿童美术教学中，可鼓励儿童与艺术品、与自然、与教师、与同伴、与自己进行对话，提高其审美能力。

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第1题：

美术教育的发展有赖于教师美术教学质量的提高和学前儿童美术能力的提升。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：√

第2题：

灌输法教学是以教师为中心,将教师掌握的有关美术作品的知识无条件地灌输给儿童,儿童缺乏自身的感知与体验,没有直接与美术作品对话的机会。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：√

第3题：

在幼儿美术教学中，对话法的基本形式包括()。

A、儿童与艺术品的对话

B、儿童与自然的对话

C、人际对话

D、自我对话

参考答案：ABCD

第4题：

对话法是指美术欣赏教育中三者之间的相互作用与相互交流。

A、儿童、教师与美术作品

B、儿童、教师与美术课堂

C、教师、美术课堂与美术作品

正确答案：A

第5题：

学前儿童美术教育的基本构成要素包括()。

A、学前美术教师

B、学前儿童

C、学前儿童美术教学内容

D、美术教学媒体的使用

正确答案：ABCD

第6题：

作为引导儿童与美术作品对话的中介,教师不应以自己的权威压制儿童,而应承认,在作为文本的美术作品面前,师生双方均有说话的权利。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：√

第7题：

对话法是指在美术欣赏教育中教师、儿童与美术作品三者之间的相互作用与相互交流。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：√

第8题：

家庭及家长在学前儿童科学学习中的角色和作用包括()

A.鼓励学前儿童进行探索

B.乐于与学前儿童一起进行科学活动

C.自由地与学前儿童交流

D.倾听学前儿童说话以及为他们提供信息

参考答案：ABCD

第9题：

学前儿童美术教育总目标的特点是()。

A、学前儿童美术教育总目标体现了审美教育的性质

B、学前儿童美术教育总目标是注意培养儿童审美心理结构中审美感知、审美情感、审美创造等基本能力

C、学前儿童美术教育总目标指出了达到这一目标的途径

正确答案：ABC

第10题：

在学前儿童美术教学中，可鼓励儿童与艺术品、与自然、与教师、与同伴、与自己进行对话，提高其审美能力。

A对

B错

对
略

在学前儿童美术教学中，可鼓励儿童与艺术品、与自然、与教师、与同伴、与自己进行对话，提高其审美能力。

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