“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水,卧看牵牛织女星”。这首诗写的是()。A、元宵节B、七夕节C、重阳节D、除夕

题目

“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水,卧看牵牛织女星”。这首诗写的是()。

  • A、元宵节
  • B、七夕节
  • C、重阳节
  • D、除夕
参考答案和解析
正确答案:B
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相似问题和答案

第1题:

一枝红杏出墙来对于()相当于()对于夏天

A.春天惟有葵花向日倾
B.夏天轻罗小扇扑流萤
C.秋天千树万树梨花开
D.冬天早有蜻蜓立上头

答案:A
解析:
“一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的《游园不值》,该诗中描写了春天园内的景色。“惟有葵花向日倾”出自司马光的《客中初夏》,该诗描写了四月初夏的景色。故本题选A。

第2题:

教师布置学生搜集整理描写四季景物的诗句,依春、夏、秋、冬的时序排列,正确的是( )。

①接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红

②忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯

③银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤

④六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝

A.③④①②
B.①②③④
C.②①③④
D.②④③①

答案:C
解析:
知识点:对古诗句的理解,从古诗句的表达中分析出描写的季节,并进行排列即可。

①“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”出自宋朝诗人杨万里的《晓出净慈寺送林子方》。从“莲叶”“荷花”的生长季节在夏天,因此可以看出该诗句描写的是夏日的景色。

②“忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯”出自唐朝诗人王昌龄的《闺怨》。从“杨柳色”可以看出该句描写的是春天的景色。

③“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤”出自唐朝诗人杜牧的《秋夕》。从“秋光”可以看出该诗句描写的是秋天。

④“六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝”出自唐朝诗人高骈的《对雪》。“六出”是雪花的别名,“青竹变琼枝”可以看出雪花已经落满了枝头,因此该诗句描写的是冬天。

按照春夏秋冬四季的顺序排列:②①③④。因此C项正确。

A、B、D三项与题干不符,排除。

第3题:

先将诗句补充完整,后在《 》里填出古诗的题目,在( )写出作者

(1) __________,不及汪伦送我情。《 》 ( )朝 ,诗人 ( )。这首诗写了( )。

(2) 梅子黄时日日晴,_________。《 》 ( )朝 ,诗人( )。这首诗,写( )的情景。第一句写( ),第二句写行程。

(3) 天街小雨润如酥,__________。《 》 ( )朝 ,诗人 ( )。

 


  (1) (桃花潭水深千尺,)不及汪伦送我情。《赠汪伦》 (唐 )朝 ,诗人 (李白)。这诗写了(朋友间真挚、深厚的情谊)。

  (2) 梅子黄时日日晴,(小溪泛尽却山行。)《三衢道中》(南宋 )朝 ,诗人(曾几)。这首诗,写(一次初夏时节诗人在三衢山中旅行)的情景。第一句写(天时),第二名写行程。

  (3) 天街小雨润如酥,(草色遥看近却无。)《早春呈水部张十八员外 》 (唐 )朝 ,诗人 (韩 愈 )。

第4题:

《天上的街市》原文

远远的街灯明了,

好像闪着无数的明星。

天上的明星现了,

好像点着无数的街灯。



我想那缥缈的空中,

定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品,

定然是世上没有的珍奇。



你看,那浅浅的天河,

定然是不甚宽广。

那隔着河的牛郎织女,

定能够骑着牛儿来往。



我想他们此刻,

定然在天街闲游。

不信,请看那朵流星,

是他们提着灯笼在走。

思考探究

一、朗读并背诵这首诗,用自己的话描述诗中的想象世界。

二、凭借想象,我们可以再造时空,表达美好愿望。《天上的街市》中,牛郎织女过着自由自在的生活,与神话传说中的悲剧结局有所不同,这样想象,表达了诗人怎样的思想感情?

积累拓展

三、下面是三首与牛郎织女有关的诗歌。朗读这些诗歌,说说诗人借牛郎织女的故事,表达了怎样的情感。

秋 夕

[ 唐 ] 杜牧

银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。



七 夕

[ 唐 ] 李商隐

鸾扇斜分凤幄开,星桥横过鹊飞回。

争将世上无期别,换得年年一度来。



鹊桥仙

[ 宋 ] 秦观

纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。

金风玉露一相逢,便胜却人间无数。

柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。

两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮?

单元介绍

本单元学习快速阅读,力争每分钟不少于400字。阅读时,尽量扩大一次性进入视野的文字数量,寻找关键词语以带动整体阅读,提高阅读速度。还要调动自己的体验,发挥联想和想象,把握作者的思路,深入理解课文。

《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求

欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

学生情况

七年级。

班级人数

40人。

课时安排

一课时。

教学条件

教室配有多媒体设备,能够演示 PPT,播放音频、视频文件等。

根据上述材料,确定本篇课文的教学目标,并具体说明确定的依据。(不可照抄材料)(20分)


答案:
解析:
设计教学目标应从三个维度考虑,确定的依据来源于课程标准、教材分析、学情分析。

第5题:

《天上的街市》原文

远远的街灯明了,

好像闪着无数的明星。

天上的明星现了,

好像点着无数的街灯。



我想那缥缈的空中,

定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品,

定然是世上没有的珍奇。



你看,那浅浅的天河,

定然是不甚宽广。

那隔着河的牛郎织女,

定能够骑着牛儿来往。



我想他们此刻,

定然在天街闲游。

不信,请看那朵流星,

是他们提着灯笼在走。

思考探究

一、朗读并背诵这首诗,用自己的话描述诗中的想象世界。

二、凭借想象,我们可以再造时空,表达美好愿望。《天上的街市》中,牛郎织女过着自由自在的生活,与神话传说中的悲剧结局有所不同,这样想象,表达了诗人怎样的思想感情?

积累拓展

三、下面是三首与牛郎织女有关的诗歌。朗读这些诗歌,说说诗人借牛郎织女的故事,表达了怎样的情感。

秋 夕

[ 唐 ] 杜牧

银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。



七 夕

[ 唐 ] 李商隐

鸾扇斜分凤幄开,星桥横过鹊飞回。

争将世上无期别,换得年年一度来。



鹊桥仙

[ 宋 ] 秦观

纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。

金风玉露一相逢,便胜却人间无数。

柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。

两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮?

单元介绍

本单元学习快速阅读,力争每分钟不少于400字。阅读时,尽量扩大一次性进入视野的文字数量,寻找关键词语以带动整体阅读,提高阅读速度。还要调动自己的体验,发挥联想和想象,把握作者的思路,深入理解课文。

《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求

欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

学生情况

七年级。

班级人数

40人。

课时安排

一课时。

教学条件

教室配有多媒体设备,能够演示 PPT,播放音频、视频文件等。
从“教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨”或“阅读方法的指导”的角度,写出你对《天上的街市》教学的认识,不少于 200 字。(20分)


答案:
解析:
本题考查的是现代诗歌阅读教学。本课的教学可以培养学生的想象能力。另外,课程标准要求各个课型都要重视朗读,现代诗歌尤其如此,在不断朗读的过程中,尝试使用不同的朗读方法,循序渐进地引导学生理解诗歌。

第6题:

教师布置学生搜集整理描写四季景物的诗句,依春、夏、秋、冬的时序排列,正确的是( )。
①接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红
②忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯
③银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤
④六出飞花人户时,坐看青竹变琼枝

A、③④①②
B、①②③④
C、②①③④
D、②④③①

答案:C
解析:
本题考查诗歌知识。①“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”是南宋诗人杨万里《晓出净慈寺送林子方》中的诗句,描写西湖六月的美丽景色,是写夏季的诗句;②“忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯”是盛唐诗人王昌龄《闺怨》中的诗句,描写了上流贵妇赏春时的心理变化,是写春季的诗句;③“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤”是唐代诗人杜牧《秋夕》中的诗句,是写秋季的诗句;④“六出飞花人户时,坐看青竹变琼枝”是唐代诗人高骈《对雪》中的诗句,是写冬季的诗句。根据题干要求,将这四句诗按照“春夏秋冬”的顺序排列,正确顺序应该是②③④。故选择C选项。

第7题:

学习古代诗词表现艺术选题,教师组织学生梳理诗句,探究诗歌化静为动的景物描写手法,下列适合的是( )

A.明月松间照,清泉石上流(王伟《山居秋暝》)
B.银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤( 《杜牧<秋夕》)
C.夕阳劝客登楼去,山色将秋绕郭来(黄景仁《都门秋思》)
D.道狭草木生,夕露沾我衣(陶渊明《归田园居》)

答案:C
解析:
题干要求探究诗歌“化静为动”的景物描写手法。C项,“夕阳劝客登楼去,山色将秋绕郭来”出自清代黄景仁《都门秋思》。诗句可理解为:美好的夕阳景象劝诱旅客登楼去观赏;山色萧条,悄悄地把一片秋意绕着城郭送过来。诗句“山色将秋绕郭来”把静态的秋季晚景给写活了。故本题选C。

第8题:

下列语句不属于对偶的一项是( )

A.无可奈何花落去,似曾相识燕归来。

B.鹊噪鸦啼,并立枝头谈祸福;燕来雁往,相逢路上话春秋。

C.天价夜色凉如水,卧看牛郎织女星。

D.瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。


正确答案:C

第9题:

《天上的街市》原文

远远的街灯明了,

好像闪着无数的明星。

天上的明星现了,

好像点着无数的街灯。



我想那缥缈的空中,

定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品,

定然是世上没有的珍奇。



你看,那浅浅的天河,

定然是不甚宽广。

那隔着河的牛郎织女,

定能够骑着牛儿来往。



我想他们此刻,

定然在天街闲游。

不信,请看那朵流星,

是他们提着灯笼在走。

思考探究

一、朗读并背诵这首诗,用自己的话描述诗中的想象世界。

二、凭借想象,我们可以再造时空,表达美好愿望。《天上的街市》中,牛郎织女过着自由自在的生活,与神话传说中的悲剧结局有所不同,这样想象,表达了诗人怎样的思想感情?

积累拓展

三、下面是三首与牛郎织女有关的诗歌。朗读这些诗歌,说说诗人借牛郎织女的故事,表达了怎样的情感。

秋 夕

[ 唐 ] 杜牧

银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。



七 夕

[ 唐 ] 李商隐

鸾扇斜分凤幄开,星桥横过鹊飞回。

争将世上无期别,换得年年一度来。



鹊桥仙

[ 宋 ] 秦观

纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。

金风玉露一相逢,便胜却人间无数。

柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。

两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮?

单元介绍

本单元学习快速阅读,力争每分钟不少于400字。阅读时,尽量扩大一次性进入视野的文字数量,寻找关键词语以带动整体阅读,提高阅读速度。还要调动自己的体验,发挥联想和想象,把握作者的思路,深入理解课文。

《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求

欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

学生情况

七年级。

班级人数

40人。

课时安排

一课时。

教学条件

教室配有多媒体设备,能够演示 PPT,播放音频、视频文件等。
选择其中一个教学目标,设计一个教学方案片段,简要说明每个环节的教学内容与教学方式。(25分)


答案:
解析:
教学方案指的是一堂课简要的几个教学环节,一般由四到五个环节 组成,即导入、初读感知、精读品味、拓展延伸、小结作业等。本题可以选择过程与方法这一教学目标,写清楚每个环节提出的问题以及教学方法、教学手段。

第10题:

教学秦观的《鹊桥仙》时,教师指出这首诗表达了描绘的是七夕节,并举例相同或类似情感的诗歌进行阅读推荐,下列举例合适的是( )。

A.爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏——王安石《元日》
B.春城无处不飞花,寒食东风御柳斜——韩翃的《寒食》
C.天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星——杜牧《秋夕》
D.燕子来时新社,梨花落后清明——晏殊《破阵子?春景》

答案:C
解析:
C选项,天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星——杜牧《秋夕》,就是七夕,符合题干要求,综上,C选项正确。



A选项,《元日》描绘的是元旦,故排除。



B选项,《寒食》描绘的是寒食节,故排除。



D选项,《破阵子?春景》描述的是清明节,故排除。



故正确答案为C选项。

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