惠勒对泰勒模式的课程编制程序的排列方式予以改造,将()的目标模式改为()的目标模式。
第1题:
第2题:
第3题:
课程评价中的CIPP模式是指( )
A 背景、输入、过程、结果评价模式
B 泰勒模式
C 目标评价模式
D 目的游离评价模式
第4题:
目标模式是课程开发的经典模式,其代表人物有很多,下面所列的专家中,哪一位不是目标模式的代表人物()
第5题:
课程实际的目标模式最初源于:()。
A泰勒的目标模式
B惠勒的过程模式
C塔巴模式
D博比特的“活动分析法”
第6题:
第7题:
第8题:
()是在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的。
A、目标评价模式
B、目标有利评价模式
C、背景评价模式
D、外观评价模式
第9题:
在课程评价上,强调目标的首要作用的代表及评价模式是()
第10题:
斯腾豪斯批评泰勒的目标模式,提出了过程模式的课程理论。