人文教育主要目标是要提高人们的人文素养，使人活得更自觉、更高尚、更高雅。（）
第1题：
A、将人文精神与科学精神同时纳入学校的总体人才培养目标以及各专业培养目标
B、建立融科学教育与人文教育为一体的课程体系
C、开设元知识学习与研究课程
D、提升广大教师的人文与科学素养
第2题：
科学是运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界的本质和规律的知识体系。人文指人类社会的各种文化现象，语言、文学、艺术、逻辑、历史、哲学等，被看成是人文学科的基本学科。科学研究的对象是物，是客观世界，它的主要目标是求真，而人文研究的对象是人，是主观世界，它的主要目标是求善。
由此可见（ ）。
A．科学为人文奠基，要以人为本；人文为科学导向，要符合科学
B．现今倡导的素质教育，实质上可归结为人文与科学教育的融合
C．科学教育是偏重于“做事”的教育，人文教育是偏重于“做人”的教育
D．科学与人文既是推动人类社会发展的双轮，也是人全面协调发展的双翼
第3题：
A、人文知识
B、人文态度
C、人文精神
D、人文思想
第4题：
现代碑文更注重人文色彩，重视人的（）要求，更适于公墓发展的（）多侧面的服务理念。
第5题：
第6题：
A.提高教育教学能力和教育教学科研能力。
B.人文素养比科学素养更重要。
C.不断更新知识，掌握现代教育技术。
D.力求教育创新。
第7题：
第8题：
A.人文精神
B.人文行为
C.人文知识
D.人文关怀
第9题：
教育的根本目的是（）
A发展生产力
B巩固社会制度
C促进人的身心发展
D提高人的科学人文素养
第10题：
人文素养，即做人的基本修养，可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文态度和人文精神。其中，（）是人文素养的最高形态。