与常规的杂交育种相比,单倍体育种的优点是()

题目

与常规的杂交育种相比,单倍体育种的优点是()

  • A、提高了变异的频率
  • B、明显缩短了育种年限
  • C、提高了新品种的蛋白质含量
  • D、增强了新品种的抗病能力
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相似问题和答案

第1题:

小麦育种最常用的方法有引种、系统选种和()。

A、诱变育种

B、辐射育种

C、单倍体育种

D、杂交育种


参考答案:D

第2题:

引种、系统选种和()是小麦最常用的育种方法。

  • A、单倍体育种
  • B、杂交育种
  • C、辐射育种
  • D、诱变育种

正确答案:B

第3题:

比较常规杂交育种与优势杂交育种的异同点。


参考答案:(1)相同点:重组育种和优势育种也都需收集大量的种质资源,同时还要选配亲本,进行有性杂交,进行品种比较试验,区域试验,生产试验和申请品种审定。(2)不同点:①以理论上看:重组育种利用的是加性效应,优势育种利用的主要是显性效应。②从育种程序看:重组育种是先杂后纯,优势育种是先纯后杂。③在种子生产上分析(3)育种途径的选择依据当一般配合力高而特殊配合力低时,适宜采取重组育种,一般配合力和特殊配合力均高时适宜采用优势育种;当一般配合力低而特殊配合力较高时宜采用优势育种,一般配合力和特殊配合力均低时,这样的组合就应该淘汰。

第4题:

属于分子水平上的育种工作的是()

  • A、辐射育种
  • B、杂交育种
  • C、单倍体育种
  • D、多倍体育种

正确答案:A

第5题:

()不是小麦育种最常用的方法。

  • A、杂交育种
  • B、引种
  • C、系统选种
  • D、单倍体育种

正确答案:D

第6题:

材料:
教师在“杂交育种和诱变育种”教学结束环节设计如下:
师:这节课我们学习了杂交育种和诱变育种,另外,在上一章我们已经学习了多倍体育种、单倍体育种的方法,现在请同学们列表比较:杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种在方法、原理、优缺点的异同点。
杂交育种诱变育种多倍体育种单倍体育种处理原理优缺点实例
问题:
(1)这位教师采用的结束方式属于哪种类型 (6分)
(2)简述结束技能的目的以及应用要点。(14分)


答案:
解析:
(1)结束技能的类型包括系统归纳、比较异同、集中小结、领悟主题、巩固练习。该教师采用的类型明显属于比较异同。
(2)目的和应用要点:
结束技能的目的:
①重申所学知识的重要性或应注意之点。
②概括本单元或本节的知识结构,强调重要事实、概念和关键的规律。
③检查或自我检测学习效果,经常通过练习、实验操作、回答问题、进行小结等,使学生所学内容和学生原有的认知结构联系起来。
④布置思考题和练习题,对所学知识及时复习、巩固和运用。
结束技能应用要点:
①记忆是一个不断巩固的过程,由瞬间记忆到短期记忆再到长期记忆,有一个转化过程,实现这个转化过程最基本的手段就是及时小结,周期性的重复。
②课堂小结要紧扣教学内容的目的、重点和知识结构,针对学生的知识掌握情况,采取恰当的方式,把所学的新的知识及时归纳到学生已有的认知结构中。
③课结束时,应概括本单元或本节课的知识结构。
④要安排适当的学生实践活动,如练习、试验等。
⑤课的结束,包括封闭型和开放型。封闭型的结束,结论明确。开放型的结束,鼓励学生继续探索,运用发散思维,培养学生丰富的想象力。
⑥布置作业,应要求明确、数量恰当,使每位学生都能记录下来。
⑦结束的时间安排要紧凑、合理。

第7题:

简述与其他常规育种方法相比,单倍体育种有哪些优势?


正确答案:1) 可直接利用
2)克服杂种分离,缩短育种年限
3)快速获得异花授粉植物的自交系
4)单倍体植物的诱变育种
5)克服远缘杂种不孕性与不稳定的现象

第8题:

下列育种途径中属于现代生物技术育种的是()。

A、辐射育种

B、杂交育种

C、单倍体育种

D、分子标记辅助育种


参考答案:D

第9题:

单倍体育种与常规育种相比,主要省确了性状的分离,加速了纯合的进度,无须进行繁琐的性状鉴定和选择。


正确答案:错误

第10题:

不同的育种方式具有各自优点,下列叙述中正确的是()

  • A、杂交育种能产生新基因和新基因型的个体
  • B、多倍体植株与二倍体植株比较果实小但营养丰富
  • C、单倍体育种与杂交育种比较能明显缩短育种年限
  • D、人工诱变育种可以有针对性的提高有利变异的频率

正确答案:C