国家规定小学要开哪些课程？初中要开哪些课程？

题目

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第1题：

小学阶段课程性质的特点有哪些?

正确答案：
我国小学阶段的课程基本性质，应体现普及性、基础性、发展性和可接受性。小学阶段是义务教育的基础，是基础教育的基础。因此，抓好小学课程的改革事关重大。
　　（1）普及性。小学阶段教育是义务教育，是国家为每个适龄儿童提供的基础教育，应提供均等的就学机会，因此，小学课程应适应儿童发展的不同需要，保障学生法定的受教育年限，教育质量要符合国家基本标准。
　　（2）基础性。小学教育是为每一个学生今后的发展和从事终身学习打基础的教育，是提高全民族素质的教育，因而它的课程内容和要求应该是基础的、有限的和具有发展性的，不能被任意扩大、拔高。
　　（3）发展性。小学教育的课程设置要给学生全面、丰富的发展留有充足的时间和空间，应有利于学生自主、多样、持续的发展。
　　（4）可接受性。小学教育的课程要充分考虑小学生的认知特点，不能太难，也不能太容易，要符合学生的年龄特征。

第2题：

小学课程设计要适合小学儿童（）的特点。

答案：身心发展,

解析：

第3题：

《小学科学课程标准》提出科学课程要面向________。

参考答案：全体学生

第4题：

国家规定小学要开哪些课程？初中要开哪些课程？

正确答案: 小学开设：品德与社会、语文、数学、外语、体育、艺术（或音乐、美术）、科学、信息技术、综合实践活动。初中开设：思想品德、语文、数学、外语、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、体育与健康、艺术（或音乐、美术）、综合实践活动。另外小学、初中还应开设地方课程。

第5题：

新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为主。（）

答案：错

解析：

基础教育课程改革提出小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。

第6题：

课程实施过程中，要考虑哪些问题?(课程实施的结构)

答案：

解析：

在课程实施过程中，至少要考虑七个方面的问题。第一，安排课程表，明确各门课程的开设顺序和课时分配；第二，确定并分析教学任务；第三，研究学生的学习活动和个性特征，了解学生的学习特点；第四，选择并确定与学生的学习特点和教学任务相适应的教学模式；第五，对具体的教学单元和课的类型和结构进行规划；第六，组织并开展教学活动；第七，评价教学活动的过程与结果，为下一轮的课程实施提供反馈性信息。以上七个方面在运作过程中构成一个循环往复的动态结构，这便是课程实施的过程结构。

第7题：

基础教育课程改革要求小学教师要进行哪些角色创新?

答案：

解析：

(1)由传统的“传道、授业、解惑”型教师转到“激趣、启思、导疑”型教师；
(2)由命令主导型教师变为指导帮助型教师；
(3)由被动阐释、执行型教师转向主动研究、决策型教师；
(4)由单一学科型教师转向综合专家型教师。

第8题：

张宗麟提出编制课程时要注意的原则()

A.课程内容要艺术化

B.课程要多注意动的工作

C.课程要多与自然社会接触

D.要注意沟通小学低年级

参考答案：ABCD

第9题：

在我国新课程改革中，小学的“品德与生活（社会）”“艺术”“科学”，初中的“社会”“科学”等课程都属于综合课程。

答案：对

解析：

正确。综合课程是与分科课程对应的一类课程，它打破传统的从一门科学中选取特定内容构成课程的做法，而是根据一定的目的，从相邻相近的几门学科中选取内容并将这些内容相互融合，构成课程。按照知识的综合程度，可以将综合课程分为相关课程、融合课程、广域课程和核心课程。相关课程把两门或两门以上学科知识综合在一门课程中，但不打破原来的学科界限；融合课程打破了学科界限，把有着内在联系的不同学科知识合并成一门课程；广域课程将各科教材依性质归到各个领域，再将同一领域的各科教材加以组织和排列，进行系统的教学；核心课程，也叫问题课程，是指以问题为核心，将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程，旨在把独立的学科知识综合起来，并谋求与生活实际紧密结合。“社会”是历史、地理综合而成的课程；“科学”是物理、化学、生物综合而成的课程；“艺术”是音乐、美术综合而成的课程。这些课程均属于综合课程中的融合课程。因此，题中的说法是正确的。

第10题：

课程机构要解决的主要问题是根据培养目标设置哪些课程，如何设置等问题。

正确答案:正确

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