博学之，审问之，慎思之，明辨之，（）。（《中庸》）
第1题：
“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，此句出自( )。
A.《大学》
B.《中庸》
C.《论语》
D.《荀子》
第2题：
“ 博学之， 审问之， 慎思之， 明辨之， 笃行之” 出自 【 】
A．《大学》
B．《中庸》
C．《论语》
D．《孟子》
第3题：
提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论是在（ ）中。
A、《礼记?中庸》
B、《学记》
C、《朱子全书?论学》
D、《论语》
第4题：
第5题：
A.乐学之
B.笃行之
C.善思之
D.明了之
第6题：
明确提出了“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论的是( )。
A．《学记》
B．《中庸》
C．《孟子》
D．《论语》
第7题：
“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”出自何处?（ ）
A．《韩非子》
B．《荀子》
C．《中庸》
D．《诗经》
第8题：
“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”出自（ ）。
A．《大学》
B．《中庸》
C．《学记》
D．《孟子》
第9题：
中山大学的校训是：博学 审问 慎思 明辨 笃行。请你运用你所学的语文知识结合校训的意思来分析这个校训的妙处。(注：《礼记?中庸》十九章：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。) （5分）（改编自2010年浙江高考备考最新语用题）
7、①此语层层深入：“博学”要求学生广泛地学习，为第一阶段；“审问”要求学生不明白就要追问到底，为第二阶段；
“慎思”要求学生问后要有自己的思考，为第三阶段；“明辨”要求学生思考之后得明辨是非为第四阶段；“笃行”要求努力践行所学，使学最终有所落实，做到知行合一，为最后阶段。
②此语用词精确，不仅具体告诉学生求学的几个阶段：学、问、思、辨、行；还对每个阶段的要求作了明确的规定：
博、审、慎、明、笃。
③此语出自《礼记?中庸》十九章：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”。文化气息浓厚。（言之成理，酌情给分）
第10题：
《中庸》一书中分为“（）、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”
博学之
略