()是19世纪最重要的设计作家和批评家,在形成设计的品味和观念方

题目

()是19世纪最重要的设计作家和批评家,在形成设计的品味和观念方面,他的成就比他同时代任何一个人都要大,他的文章成了他同代和下一代人的经典课本

  • A、奇彭代尔
  • B、威廉•戴斯
  • C、拉斯金
  • D、哈格里夫斯
参考答案和解析
正确答案:C
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相似问题和答案

第1题:

依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》,“设计·应用”学习领域的学习目的是( )。


A.形成创新意识和提高描绘能力
B.形成设计意识和提高动手能力
C.形成艺术观念和提高制作能力
D.形成设计风格和提高观察能力

答案:B
解析:
本题考查了“设计·应用”学习领域的理解及学习内容的对应关系。《标准》明确指出了通过这一学习领域的学习学生应达到的目标。第一:了解“物以致用”的设计思想,并运用设计和工艺的基本知识和方法,进行有目的的创意、设计和制作活动,发展创新意识和创造能力。第二:感受各种材料的特性,合理利用多种材料和工具进行制作活动,提高动手能力。第三:了解艺术形式美感及其与设计功能的统一,提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力,激发美化生活的愿望。故B正确。

A项:形成创新意识为设计应用领域要求,提高描绘能力属于造型表现领域要求。故与题意不符,排除。

C项:形成艺术观念为欣赏评述领域要求,提高制作能力属于造型表现领域要求。故与题意不符,排除。

D项:形成设计风格为设计应用领域要求,提高观察能力属于欣赏评述领域要求。故与题意不符,排除。

第2题:

下面哪个是生成响应曲面最简单的设计()

  • A、2的二次方设计
  • B、2的三次方设计
  • C、3的二次方设计
  • D、3的三次方设计

正确答案:C

第3题:

下列关于社会营销观念与福利计划设计关系的论述,正确的有( ):①福利计划设计产品的营销思想是社会营销观念的具体和深入;②在社会营销观念指导下,福利计划设计只需要着眼于保险企业自身发展,提供专业服务;③在社会营销观念指导下,福利计划设计要立足于客户事业的可持续发展;④福利计划设计产品是在社会营销观念的土壤之中萌芽和生长起来。

A.①②③

B.①③④

C.②③④

D.①②③④


参考答案:B

第4题:

在单变量的实验设计中,最简单的设计方案是()

  • A、所罗门设计
  • B、拉丁方设计
  • C、后测设计
  • D、前测后测设计

正确答案:C

第5题:

版式设计是艺术设计专业的一门专业基础课,在专业设计应用中起着统一整体、形成风格的重要作用,尤其在和()和书籍装帧设计中占有相当大的比重。

  • A、POP广告设计
  • B、海报设计
  • C、宣传样本设计
  • D、VI设计

正确答案:C

第6题:

拉斯金是19世纪最重要的(),在形成设计的品味和观念方面,他的成就比他同时代任何一个人都要大,他的文章成了他同代和下一代人的经典课本

  • A、设计作家
  • B、批评家
  • C、表扬家
  • D、家具设计师
  • E、工业家

正确答案:A,B

第7题:

()是18世纪英国最杰出的家具设计家和制作家。


正确答案:托马斯-乔本德尔

第8题:

下列关于工程建设项目勘察与设计的利益相关方的说法,错误的是()。

A、工程建设项目勘察与设计的利益相关方主要有业主、勘察设计单位以及施工单位
B、施工单位是工程设计形成施工成果的承受方
C、在勘察和设计两者之间,设计单位是勘察成果的主要使用方
D、施工单位是工程设计文件和成果的直接使用方

答案:B
解析:
工程建设项目勘察与设计的利益相关方主要有:①业主。业主是界定勘察与设计任务与承担方式的一方,是项目设计文件及成果的采购方,是方案设计成果的使用方,还是工程设计形成施工成果的承受方。②勘察设计单位。勘察设计单位则是勘察或设计文件与成果的生产及提供方,在勘察和设计两者之间,设计单位又是勘察成果的主要使用方。③施工单位。施工单位是工程设计文件和成果的直接使用方。

第9题:

在“倒数的认识”教学中,当学生初步理解倒数的概念之后,有不少学生头脑中因先入为主的观念,简单地认为“倒数”就是位置颠倒。因此,教师在概念的巩固阶段,设计了类似“0.5和2是倒数吗”这样的变式判断练习,让学生在重新思考中,从倒数的概念出发,真正理解“只要乘积是1的两个数就是互为倒数”。以上教学设计表明()。

  • A、动手操作在概念形成中有重要作用
  • B、类比发现在概念形成中有重要作用
  • C、归纳发现在概念形成中有重要作用
  • D、变式练习在概念形成中有重要作用

正确答案:D

第10题:

20世纪最重要的设计师、设计理论家和设计教育的奠基人()。


正确答案:格罗披乌斯