()是分析操作过程中的某些经常发生的原因造成的。

题目

()是分析操作过程中的某些经常发生的原因造成的。

  • A、系统误差
  • B、偶然误差
  • C、过失误差
  • D、随机误差
如果没有搜索结果或未解决您的问题,请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题:

由于测量过程中某些经常性的原因所引起的误差是() 。

A.偶然误差

B.系统误差

C.随机误差

D.过失误差


正确答案:B

第2题:

系统误差又称可测误差,它是由分析操作过程中某些不确定因素造成的。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:错误

第3题:

下列关于系统误差的叙述中错误的是()。

A.某些经常性的原因造成误差

B.系统误差是不可测的

C.系统误差对分析结果影响比较恒定

D.系统误差不影响测定结果的精密度


正确答案:B

第4题:

简述起重机在运行过程中,经常发生接触器释放的原因。


正确答案: (1)大车过电流继电器整定值调得偏小,大车工作时过电流继电器经常动作所致;
(2)大车滑触线安装不良、尘垢太多或有锈皮绝缘处,导致起重机电流引入器的集电托经常脱开供电滑线所致;
(3)起重机轨道安装不良,轨道接缝间隙过大,起重机运行时产生振动,使集电托瞬间脱开天车滑线所致;
(4)舱口或司机门关闭不牢,起重机运行时产生振动而使这些门开关常闭触头有瞬间脱开者所致;
(5)各机构及总过电流继电器的常闭触头有因振动而瞬间跳开者所致;
(6)主接触器自锁触头KM1和KM2接触不牢,有时因振动而瞬间脱开。

第5题:

施工机械在使用过程中经常会出现故障。如何预防故障的发生、了解故障的原因、排除故障是机械员的职责。请根据实际情况,回答下列问题。
某些零部件已损坏,需要更换或修理后才能恢复,这类故障称为( )。

A.永久性故障
B.间断性故障
C.外因造成的故障
D.内因造成的故障

答案:A
解析:
某些零部件已损坏,需要更换或修理后才能恢复,这类故障称为永久性故障。

第6题:

由分析操作过程中某些不确定的因素造成的误差称为()。

A、绝对误差

B、相对误差

C、系统误差

D、偶然误差


参考答案:B

第7题:

系统误差是由于分析过程中某些经常发生的原因造成的对分析结果影响不固定。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:错误

第8题:

在近因认定过程中,可以把损失分为( )

A.单一原因造成的损失

B.间断发生的多项原因造成损失

C.同时发生的多种原因造成的损失

D.连续发生的多项原因造成的损失


参考答案:ABCD

第9题:

某化工厂在生产过程中出现爆炸事故,采用事故树法进行分析后,将可能造成事故发生的原因分析如下图,根据该法,可能造成事故的基本原因是( )。


答案:A
解析:
考点:安全评价方法—事故树。事故树分析法是从结果推原因,上图中基本原因已经给出,只需要从与门和或门判断即可。或门表示下面事件任意一个发生,顶上事件发生;与门表示下面事件都发生,上面事件才发生。故本题选择A 选项;

第10题:

在教学过程中,经常会遇到教材中的内容一节课上不完,请分析造成这一现象的原因,并请谈谈如何处理这种情况。


正确答案: 造成这一现象的原因:(1)教学经验不够,对一节课中教学内容与教学时间的关系处理缺乏掌控能力,本来计划分配给下一个教学内容的时间,不经意间就被当前的教学内容占用掉了。最后,下课铃响了,教学任务没有按计划完成。(2)对教材吃得不透,没有把握准重难点。结果在重点难点问题上卡壳,从而延误了教学时间。(3)对学生了解得不够,自己认为很“简单”的问题,本以为可以很快就讲完,结果学生就是接受不了,因此出现一节课的内容讲不完的现象。(4)教法不当,要么平均分配时间,没有重点难点,没有详讲略讲;要么采用其他教学模式时开展得不顺利,组织过程中不能按时完成任务或者不能顺利进行下去。如何处理:(1)经常摸索、总结、积累课堂教学经验,不断地完善自己。最好的办法是坚持写课后反思或教学日记。(2)多向别人学习请教,经常去听别人的课,并从中学习借鉴。多参加教研组的活动,开展同课异构等交流活动。(3)不断加强理论学习,对新大纲、新教材、新教法要常学常新。加强教学理论学习,不断了解学生,让教材、教法和学生装在心中,做到心中有数,课堂教学活动才能按预先的安排有条不紊地进行。(4)摈弃“满堂灌”的落后模式,多摸索、采用一些适合自己的教学模式,调动起学生的学习兴趣,对于完成教学任务能起到事半功倍的效果。