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在下面关于系统脱敏法基本原理的前后衔接描述中，错误的是（）

题目

在下面关于系统脱敏法基本原理的前后衔接描述中，错误的是（）

  • A、划分焦虑等级
  • B、让一个可引起强烈焦虑的刺激出现
  • C、在求助者面前重复暴露
  • D、同时求助者以全身放松对抗
  • E、可以使该刺激失去引起焦虑的作用
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第1题：

在Visual FoxPro中,下面关于属性、事件、方法叙述错误的是( )。 A.属性用于描述对象的状态

在Visual FoxPro中，下面关于属性、事件、方法叙述错误的是（ ）。

A.属性用于描述对象的状态

B.方法用于表示对象的行为

C.事件代码也可以像方法一样被显示调用

D.基于同一个类产生的两个对象的属性不能分别设置自己的属性值


正确答案：D
D。【解析】在VisualFoxPro中也是采用了面向对象的思想，属性是用来表示对象的状态，方法用来表示对象的行为，而事件是一种由系统预先定义而由用户或系统发出的动作。事件代码既可以在事件引发时执行，也可以像方法一样被显示调用。每一个VisualFoxPro基类都有自己的一组属性、方法和事件。基于相同类的对象可以设置不同的属性值。

第2题：

在人寿保险中，数值费率系统法的基本原理是（ ）。


参考答案：A

第3题：

分析法是用于前后环节的教学内容在逻辑上是________关系的衔接方法。

A、类比

B、逐层深化

C、推论

D、相反


参考答案：B

第4题：

简述系统脱敏训练法及其在体育教学中的应用。


答案：
解析：
系统脱敏训练法又称交互抑制法，是一种以渐进方式克服神经症焦虑的技术。利用这种方法主要是诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除神经症焦虑的目的。
在教学活动中，运用系统脱敏训练法可以帮助学生克服恐惧心理。在体育课上，一些学生对学习某些难度较高且有危险的动作技能会产生恐惧心理，特别是运动素质差、身体弱的学生更是如此，不解除他们的恐惧心理，就很难掌握这些动作。例如，一个学生对学习双杠后摆下的动作有担忧和恐惧心理，害怕腿部和其他部位会受伤，教师可以对他采用系统脱敏法进行训练：首先，让他反复地观察他人做双杠后摆下的动作，如果产生恐惧心理和焦虑情绪，就教他放松。当他不恐惧时，就让他做双杠支撑摆动，并放松。然后，教师要求他做双杠支撑摆动，并结合后摆下，同时，教师用力将他向外推动，并要求他放松。最后，由学生单独练习。通过这种分层次的练习，学牛的恐惧心理会逐步消除。

第5题：

在下面关于系统脱敏法基本原理的前后衔接描述中，错误的是（）。
(A)让一个原可引起强烈焦虑的剌激（B)在求助者的面前重复地暴露 (C)同时求助者以全身放松对抗 （D)可以使该刺激失去引起焦虑的作用
(A)让一个原可引起强烈焦虑的剌激（B)在求助者的面前重复地暴露 (C)同时求助者以全身放松对抗 （D)可以使该刺激失去引起焦虑的作用


答案：A
解析：

第6题：

在VisualFoxPro中，下面关于索引的描述错误的是（ ）。


正确答案：B
VisualFoxPro索引是由指针构成的文件，这些指针逻辑上按照索引关键字的值进行排序。索引文件和表文件．dbf分别存储，并且不改变表中记录的物理顺序。实际上，创建索引是创建一个由指向．dbf表文件记录的指针构成的文件。若要根据特定顺序处理表记录，可以选择一个相应的索引，使用索引还可以加速对表的查询操作，但会降低插入、删除和修改记录的操作速度。

第7题：

下面关于发育年龄哪一种描述是错误的 （ ）


正确答案：E

第8题：

在Visual FoxPr0中,下面关于属性、事件、方法叙述错误的是( )。 A.属性用于描述对象的状态

在Visual FoxPr0中，下面关于属性、事件、方法叙述错误的是（ ）。

A.属性用于描述对象的状态

B.方法用于表示对象的行为

C.事件代码也可以像方法一样被显式调用

D.基于同一个类产生的两个对象的属性不能分别设置自己的属性值


正确答案：D
属性用来表示对象的状态；方法用来描述对象的行为；事件代码既能在事件引发时执行，也可以像方法一样被显式调用。而基于同一个类产生的两个对象的属性(如同样是两个命令按钮)，也可以设置不同的属性值(如“确定”和“取消”两个名称)。

第9题：

下面关于旋转因子的描述中，错误的是（ ）。



答案：B
解析：

第10题：

下列关于系统脱敏法的说法中，错误的是（ ）。

A.系统脱敏法的理论基础是学习理论，即经典的条件反射与操作条件反射
B.系统脱敏法有三个操作环节：放松训练，等级建构，系统脱敏
C.系统脱敏法可以代替应对考试所应有认识、能力、方法与技能
D.脱敏训练分为想象脱敏和现实脱敏

答案：C
解析：
C项：系统脱敏法只能够帮助学生驱除对考试的恐惧和焦虑情绪，不能代替应对考试所应有的认识、能力、方法与技能"系统脱敏法"与认知调整、学习方法与学习能力训练相结合，效果会更佳。

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