简述幼儿教师专业化发展策略。

题目
简述幼儿教师专业化发展策略。

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相似问题和答案

第1题:

简述学前儿童记忆策略的发展。


正确答案:
记忆策略在幼儿阶段就已经产生了。学前儿童开始使用复述策略,但是他们表现的复述过程的持续性是有限的,他们的复述行为要到6岁以后才会对他们的记忆产生影响。复述策略的使用同样可以在很小的儿童身上发现,不过学前儿童还不能进行语义组织,这是因为他们还没建立高度概括的、逻辑意义的概念网络。精细加工策略出现较晚,一般出现在11岁以后。

第2题:

简述教师专业发展与教师专业化的区别。


参考答案:教师专业发展是指教师个体由非专业人员转变为专业人员的过程,由新手教师转变为专家型教师的过程,强调立足于教师内在专业特性的提升及职业专门化规范和意识的养成与完善。
(2)教师专业化主要是对教师队伍整体而言,是指教师职业不断成熟,逐渐获得鲜明的专业标准,并获得相应的专业地位的过程。

第3题:

快递企业为某企业客户提供多种产品的快递服务,这种目标市场选择策略属于()。

A.完全差异性策略

B.市场专业化策略

C.产品专业化策略

D.选择性专业化战略


正确答案:B

第4题:

简述人力资源专业化发展的历史基础。
(1)劳动分工与科学管理奠定了工作分析与设计的基础
(2)人力非等质观与工业心理学,使人力资源配置与选拔日趋重要
(3)工业革命事与科学管理促使人员培训、绩效考评及薪资管理的产生与发展
(4)人际关系运动促使人力资源管理人性化
(5)行为科学促使人力资源管理权变化
(6)劳工关系运动与立法促使人力资源管理向法制化方向发展

第5题:

结合实际,分析幼儿教师如何从新手发展为专业化教师。
(1)观摩和分析优秀教师的教学活动。课堂教学观摩分为组织化观摩和非组织化观摩,一般来说,培养教师适宜用组织化观摩,这种观摩既可以现场观摩,也可以观看优秀教师的教育教学录像。
(2)微型教学是指以少数幼儿为教育教学对象,在一定的时间范围内,让教师尝试做小型的教育教学,并把这种活动过程摄制成录像进行分析。
(3)教育活动决策训练。事先接受训练的教师提供有关所教班级的各种信息,然后让他们观看教育活动实况录像,从中吸取自认为重要的成分。在此过程中,指导者一面呈现出更恰当的行为,一面加以说明。
(4)通过反思来提高组织教育教学活动的能力。

第6题:

幼儿教师的专业发展是指幼儿教师在职业生涯中不断专业化,成为优秀幼教专业工作者的()成长的过程。

A职业

B专业

C事业

D自身


参考答案:B

第7题:

简述幼儿教师发展评价的方法。


答案:
解析:
幼儿园教育评价实行以教师自评为主,园长以及有关管理人员、其他教师和家长采纳与评价的制度。因此,对教师发展评价可采用以下方法。

  (1)自我评价。自我评价是幼儿园教师发展评价的主要方法,重在帮助教师学会反省,成长为反思型的教师。

  (2)观察记录。管理者将平时与教师共同研讨、听课活动、沟通交流等环节中的所看、所听进行详细记录,了解教师发展情况,提供支持与服务,帮助教师不断发展。

  (3)家长评价。家长评价也是对教师发展评价的一种手段。通过家长问卷、家长座谈等形式可以了解家长对教师工作的看法以及对教师专业能力的评价等。

第8题:

专业化幼儿教师的特征。


正确答案:(1)他们是反思型的、非冲动型的教师。(2)他们是幼儿的研究者。

第9题:

幼儿教师专业化发展的核心问题是幼儿教师()。

A职业的专业化

B知识的专业化

C技能的专业化

D职能的专业化


A

第10题:

教师专业化已经成为促进教师发展和提高教师社会地位的成功策略。

A

B