春秋时期官学衰废的原因有()A.世袭制度造成贵族不重教育B.战争动乱打破旧的文化垄断C.王权衰落导致学校荒废D.奴隶们对教育的反抗E.奴隶主贵族要普及教育

古代的学校教育为奴隶主阶级和地主阶级所垄断，具有鲜明的（）

A.政治性

B.贵族性

C.阶级性

D.封闭性

【题目描述】

古代的学校教育为奴隶主阶级和地主阶级所垄断，具有鲜明的（）

A.政治性

B.贵族性

C.阶级性

D.封闭性

教育的阶级性始于奴隶社会，其具体体现在（ ）。

A．目的是培养统治人才

B．对象是奴隶主贵族子弟

C．内容以军事和道德教育为主

D．教育的领导权归属人民

E．方法是体罚和机械练习

俄国贵族的起源是（）。

A.奴隶主

B.资本家

C.领主

D.地主

春秋时期，首先称霸的齐桓公是（）

A.齐国新兴地主阶级的代表

B.封建诸侯势力的代表

C.齐国奴隶主贵族的代表

D.豪强地主的代表

封建社会时期儿童学前教育打破了过去奴隶主贵族垄断学前教育的局面，使学前教育成为普通平民家庭教育的重要组成部分。()

斯巴达实行的奴隶主贵族寡头政体，其政治构架主要由______组成。( )

A．国王

B．公民大会

C．长老会议

D．监察官

E．执政官

春秋时期是社会大变革时期，社会阶级政治关系发生了大变动，其主要表现有（）。

A.奴隶主贵族内部发生了分化，出现了新的封建性的贵族

B.产生了新兴地主的独立的商人阶层

C.宗法“礼制”衰落

D.诞生了新的郡县制、官僚制和新成文法

我国奴隶社会教育的特征是（）

A.学校教育的大门只朝奴隶主贵族的子弟开放。

B.学校教育只能培养维护奴隶制的各种统治人才。

C.学校教育的内容是奴隶主贵族阶级的意识形态和他们所需要的武功。

D.学校教育由奴隶制的国家机器直接控制和操纵。

春秋时期公布成文法是没落的奴隶主贵族阶级挽救其统治的重大措施。 ( )

A．正确

B．错误