问答题第二语言习得研究的学科性质和学科特点是什么？

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第二语言习得研究的学科性质和学科特点是什么？

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第1题：

医学科学研究的特点是什么？

正确答案:医学科学研究的特点：研究对象的特殊性；研究工作具有多学科交叉综合性；研究人员受客观条件的限制性；研究目的和研究成果具有社会公益性。

第2题：

第二语言习得的目的是什么？

正确答案: 二语习得的目标之一是对二语习得进行描述，另一个目标是对二语习得进行解释，鉴别内部因素和外部因素，这些因素可以用来解释二语习得者在二语习得过程中所使用的方法。
外部因素之一是学习发生的社会环境，社会环境影响二语习得者必须使用目的语进行交流（听和说）的机会，并且影响学习者对于二语习得的态度；另一个外部因素是学习者接收到的语言输入。内部因素是指学习者的认知机制，而认知机制受学习者的母语、百科知识、交际策略以及它的语言普遍性知识的影响。最后一个内部因素是学习者的个体差异，这包括学习者的一些常规因素的差异，比如，学习者的语言学能以及学习动机的不同，另外学习策略的不同也属于学习者的个体差异。
总的来说，二语习得的目标是描述二语习得的进程，并且对之进行解释，解释为什么有的学习者看起来要好于其他的学习者。

第3题：

对外汉语教育学科的基础理论包括( )。

A、汉语语言学

B、汉语习得理论

C、汉语教学理论

D、研究方法学

正确答案:A、B、C、D

第4题：

园林绿化施工学科的性质（）。

A、应用学科
B、理论学科
C、研究学科
D、综合研究学科

正确答案:A

第5题：

简述第二语言习得研究的跨学科特点。

正确答案: 第二语言习得研究，主要包括两个方面：一是习得过程的研究；二是学习者自身的研究。
习得过程的研究涉及学习者语言系统的研究，因此与语言学研究有关。同时还涉及语言系统的一系列心理过程，因而必然涉及心理学的某些研究领域；
学习者自身的研究包括学习者的个体差异，如年龄，性别，情感，认知方式以及学习策略等方面。这些方面的研究与心理学以及心理语言学关系更为密切。
此外，学习者的学习环境，文化背景以及社会等级对语言习得都会产生一定的影响。这些外在因素的研究必然涉及教育学，社会语言学，文化人类等人文学科。
因此，第二语言习得研究的复杂性决定了这个学科的跨学科特点。

第6题：

出版学是什么性质的学科？它的研究对象是什么？

正确答案: 出版学是研究出版活动及其发展规律的科学，其目的是为出版活动提供理论指导，学科性质属于应用科学。
研究对象：就是出版活动与社会关系以及出版活动本身的规律。

第7题：

第二语言习得研究发展的特点是什么？

正确答案: ①两个发展阶段，早期研究和“先研究后理论”的阶段。当今的第二语言习得研究从某一理论出发，通过调查和研究对现有理论或语言习得模型进行证实、证伪或修正补充和发展，称为“以理论为导向的研究”阶段。
②研究重心的转移，SLA研究已经从描述型转向解释型。
③研究方法的转变实证性的调查研究在SLA研究中地位越来越重要，定量分析的作用越来越重要更多转向用科学的实验数据来检验和讨论语言习得问题定量分析与定性分析相结合是SLA研究的主流。
④多元化的理论支撑SLA研究从单学科支撑到多学科支撑，早期主要以语言学理论为基础，当今的语言习得研究越来越多地借助于其他一些学科、甚至交叉学科的研究成果，与之相互渗透、相互影响。

第8题：

第二语言习得研究发展的路径是什么？

正确答案: （1）上世纪六十年代的第二语言习得研究的理论初创阶段。在这一时期，第二语言习得研究与第二语言教学研究尚未分离。当时站主导地位的是以行为主义为心理学基础的“对比分析”方法。
（2）上世纪70年代，第二语言习得研究已经发展成为一个独立的研究领域，是第二语言习得研究大发展的阶段。偏误分析应运而生，产生了“中介语”理论假设。还有两个重要的理论研究和创建，一是以Dulay和Burt为代表的第二语言习得顺序研究二是克拉伸的“监控模式”等。
（3）上世纪80年代，第二语言习得研究作为一个独立的学科开始逐渐走向成熟。受其他学科的影响构成了第二语言习得研究的跨学科特点形成了不同的理论视角，如语言学视角、社会语言学视角、认知视角等。

第9题：

20汉语作为第二语言的习得研究始于（）。

正确答案:20世纪80年代

第10题：

自然辩证法的中心线索，研究内容和学科性质是什么？

正确答案: 中心线索是：人与自然之间的关系。
研究内容是：辨证唯物主义的自然观、科学技术方法论和科学技术观。
学科性质是：属于哲学学科，是马哲的重要组成部分。

第二语言习得研究的学科性质和学科特点是什么？

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